Menjelang Ujian Akhir Semester (UAS) Universitas Terbuka, banyak mahasiswa mulai merasakan tekanan dalam menyerap materi dari tumpukan modul yang padat. Menemukan strategi belajar yang tepat menjadi kunci utama agar persiapan berjalan terarah.
Salah satu mata kuliah yang wajib ditaklukkan adalah Soal UAS UT PAUD4503 Evaluasi Perkembangan AUD. Mata kuliah ini dirancang bukan sekadar untuk mengejar angka di lembar nilai, melainkan untuk membekali mahasiswa dengan kemampuan nyata.
Menggunakan Soal Latihan UT sebagai senjata persiapan terbukti jauh lebih efektif dibanding sekadar membaca ulang modul. Latihan aktif membiasakan pikiran dengan pola soal sekaligus mengukur seberapa dalam pemahaman yang sudah terbangun terhadap materi.
Catatan: Soal-soal ini akan terus diperbarui mengikuti modul terbaru Universitas Terbuka.
Soal UAS UT PAUD4503 Evaluasi Perkembangan AUD
1.
Asesmen perkembangan anak usia dini pada dasarnya bertujuan untuk…
A. Menentukan peringkat anak di kelas
B. Memperoleh informasi tentang kondisi dan perkembangan anak secara menyeluruh
C. Membandingkan kemampuan anak satu dengan anak lainnya
D. Menentukan anak yang berprestasi dan yang tidak berprestasi
Memperoleh informasi tentang kondisi dan perkembangan anak secara menyeluruh
2.
Prinsip asesmen yang menyatakan bahwa penilaian harus dilakukan secara terus-menerus dan tidak hanya sekali waktu disebut prinsip…
A. Menyeluruh
B. Bermakna
C. Berkesinambungan
D. Objektif
Berkesinambungan
3.
Berikut ini yang BUKAN merupakan fungsi perencanaan asesmen perkembangan anak usia dini adalah…
A. Sebagai acuan dalam pelaksanaan asesmen
B. Mempermudah pengumpulan data perkembangan anak
C. Menentukan kelulusan anak ke jenjang berikutnya
D. Memastikan semua aspek perkembangan terevaluasi
Menentukan kelulusan anak ke jenjang berikutnya
4.
Dalam konsep dasar asesmen anak usia dini, yang dimaksud dengan asesmen autentik adalah…
A. Asesmen yang dilakukan dengan tes tertulis formal
B. Asesmen yang menilai kemampuan anak berdasarkan kinerja nyata dalam konteks kehidupan sehari-hari
C. Asesmen yang hanya dilakukan oleh guru kelas
D. Asesmen yang menggunakan instrumen standar nasional
Asesmen yang menilai kemampuan anak berdasarkan kinerja nyata dalam konteks kehidupan sehari-hari
5.
Tahap pertama dalam proses asesmen perkembangan anak usia dini adalah…
A. Mengolah dan menganalisis data
B. Melaporkan hasil asesmen kepada orang tua
C. Merencanakan dan merancang asesmen
D. Mendokumentasikan hasil pengamatan
Merencanakan dan merancang asesmen
6.
Perkembangan fisik/motorik anak usia dini mencakup dua komponen utama yaitu…
A. Motorik kasar dan motorik halus
B. Motorik ekspresif dan motorik reseptif
C. Keterampilan lokomotor dan keterampilan non-lokomotor
D. Koordinasi tangan dan koordinasi kaki
Motorik kasar dan motorik halus
7.
Kemampuan anak untuk menendang bola, melompat, dan berlari termasuk dalam kategori perkembangan…
A. Motorik halus
B. Kognitif
C. Motorik kasar
D. Sosial-emosional
Motorik kasar
8.
Alat yang paling tepat digunakan untuk mengasesmen perkembangan motorik kasar anak usia dini di lingkungan alami adalah…
A. Tes tertulis
B. Wawancara mendalam
C. Observasi langsung
D. Portofolio
Observasi langsung
9.
Asesmen perkembangan fisik/motorik anak bertujuan untuk mengetahui…
A. Tingkat kecerdasan intelektual anak
B. Ketercapaian perkembangan motorik sesuai tahapan usia
C. Kemampuan sosial anak dalam kelompok
D. Tingkat kreativitas anak dalam kegiatan seni
Ketercapaian perkembangan motorik sesuai tahapan usia
10.
Menurut teori Piaget, anak usia 2–7 tahun berada pada tahap perkembangan kognitif…
A. Sensorimotor
B. Operasional Konkret
C. Operasional Formal
D. Praoperasional
Praoperasional
11.
Salah satu indikator perkembangan kognitif anak usia dini yang penting adalah kemampuan…
A. Membaca teks panjang dengan lancar
B. Memecahkan persamaan matematika sederhana
C. Mengelompokkan benda berdasarkan warna, bentuk, atau ukuran
D. Menulis kalimat dengan tata bahasa yang benar
Mengelompokkan benda berdasarkan warna, bentuk, atau ukuran
12.
Asesmen perkembangan kognitif anak usia dini dilakukan melalui pengamatan terhadap kemampuan anak dalam…
A. Berinteraksi dengan teman sebaya
B. Bernyanyi dan menari
C. Memecahkan masalah sederhana dan berpikir logis
D. Mengikuti peraturan permainan kelompok
Memecahkan masalah sederhana dan berpikir logis
13.
Perkembangan bahasa anak usia dini meliputi aspek…
A. Bahasa reseptif dan bahasa ekspresif
B. Bahasa lisan dan bahasa tulisan saja
C. Kosa kata dan tata bahasa saja
D. Membaca dan menulis saja
Bahasa reseptif dan bahasa ekspresif
14.
Yang dimaksud dengan bahasa reseptif pada anak usia dini adalah…
A. Kemampuan anak untuk berbicara dan mengungkapkan ide
B. Kemampuan anak untuk memahami bahasa yang didengar atau dibaca
C. Kemampuan anak menulis kata-kata sederhana
D. Kemampuan anak menyanyikan lagu dengan benar
Kemampuan anak untuk memahami bahasa yang didengar atau dibaca
15.
Teknik asesmen perkembangan bahasa yang dilakukan dengan cara merekam percakapan anak secara alami disebut…
A. Tes lisan formal
B. Sampel bahasa atau language sampling
C. Wawancara terstruktur
D. Tes diagnostik bahasa
Sampel bahasa atau language sampling
16.
Perkembangan sosioemosional anak usia dini mencakup aspek…
A. Hanya kemampuan bergaul dengan orang lain
B. Pengelolaan emosi, hubungan sosial, dan kesadaran diri
C. Hanya kemampuan mengendalikan amarah
D. Kemampuan akademik dalam kelompok belajar
Pengelolaan emosi, hubungan sosial, dan kesadaran diri
17.
Evaluasi perkembangan sosioemosional anak paling tepat dilakukan melalui…
A. Tes IQ standar
B. Pengamatan perilaku anak dalam interaksi sosial sehari-hari
C. Tes pilihan ganda tentang emosi
D. Penilaian hasil karya anak
Pengamatan perilaku anak dalam interaksi sosial sehari-hari
18.
Salah satu tanda perkembangan sosioemosional yang sehat pada anak usia dini adalah…
A. Anak selalu menang dalam permainan kompetitif
B. Anak mampu berbagi dan bekerja sama dengan teman
C. Anak tidak pernah menangis atau merasa takut
D. Anak mampu membaca emosi orang lain melalui tulisan
Anak mampu berbagi dan bekerja sama dengan teman
19.
Laporan perkembangan anak usia dini berfungsi sebagai…
A. Dokumen untuk seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya
B. Alat untuk menghukum anak yang tidak berkembang
C. Sarana komunikasi antara guru dan orang tua tentang perkembangan anak
D. Bukti keberhasilan guru dalam mengajar
Sarana komunikasi antara guru dan orang tua tentang perkembangan anak
20.
Prinsip utama dalam menyusun laporan perkembangan anak usia dini adalah…
A. Laporan harus panjang dan sangat teknis
B. Laporan harus menggunakan bahasa ilmiah yang formal
C. Laporan harus objektif, jelas, dan dapat dipahami oleh orang tua
D. Laporan hanya boleh berisi catatan negatif sebagai peringatan
Laporan harus objektif, jelas, dan dapat dipahami oleh orang tua
21.
Dalam perencanaan asesmen, yang dimaksud dengan indikator perkembangan adalah…
A. Nilai akhir yang diperoleh anak dalam ujian
B. Perilaku spesifik yang dapat diamati sebagai tanda ketercapaian suatu aspek perkembangan
C. Daftar kegiatan pembelajaran harian
D. Standar nilai minimum yang harus dicapai anak
Perilaku spesifik yang dapat diamati sebagai tanda ketercapaian suatu aspek perkembangan
22.
Metode observasi dalam asesmen anak usia dini memiliki kelebihan berupa…
A. Data dapat dikumpulkan dengan sangat cepat
B. Tidak memerlukan keterampilan khusus dari observer
C. Dapat menangkap perilaku anak secara alami tanpa manipulasi situasi
D. Hasilnya selalu bersifat kuantitatif dan mudah dianalisis
Dapat menangkap perilaku anak secara alami tanpa manipulasi situasi
23.
Alat asesmen yang berupa kumpulan hasil karya anak dalam kurun waktu tertentu disebut…
A. Rubrik penilaian
B. Lembar ceklis
C. Portofolio
D. Anekdot record
Portofolio
24.
Catatan anekdot (anecdotal record) dalam asesmen anak usia dini digunakan untuk…
A. Mencatat nilai ujian anak secara berkala
B. Merekam peristiwa atau perilaku penting anak secara deskriptif dan apa adanya
C. Membandingkan perkembangan anak dengan standar nasional
D. Mencatat absensi kehadiran anak setiap hari
Merekam peristiwa atau perilaku penting anak secara deskriptif dan apa adanya
25.
Asesmen perkembangan anak sebaiknya melibatkan berbagai sumber informasi. Sumber informasi yang paling utama selain guru adalah…
A. Teman sebaya anak
B. Kepala sekolah
C. Orang tua atau wali anak
D. Tenaga administrasi sekolah
Orang tua atau wali anak
26.
Dalam tahap analisis data asesmen, guru harus membandingkan hasil perkembangan anak dengan…
A. Nilai rata-rata kelas
B. Kemampuan anak yang paling menonjol di kelas
C. Standar perkembangan atau capaian perkembangan yang telah ditetapkan
D. Ekspektasi pribadi guru terhadap anak
Standar perkembangan atau capaian perkembangan yang telah ditetapkan
27.
Berikut yang merupakan contoh kemampuan motorik halus anak usia 4 tahun adalah…
A. Berlari mengitari lapangan tanpa jatuh
B. Melompat dengan dua kaki secara bergantian
C. Menggunting kertas mengikuti garis lurus
D. Memanjat tangga dengan kedua kaki bergantian
Menggunting kertas mengikuti garis lurus
28.
Faktor yang paling berpengaruh terhadap perkembangan fisik/motorik anak usia dini adalah…
A. Tingkat pendidikan orang tua
B. Gizi, kesehatan, dan kesempatan berlatih
C. Jenis kelamin anak semata
D. Status ekonomi keluarga
Gizi, kesehatan, dan kesempatan berlatih
29.
Dalam asesmen perkembangan kognitif, konsep konservasi menurut Piaget merujuk pada pemahaman bahwa…
A. Anak harus selalu melestarikan alam sekitarnya
B. Jumlah, panjang, atau volume suatu benda tetap sama meskipun bentuknya berubah
C. Anak bisa menyimpan kenangan jangka panjang
D. Benda yang tersembunyi masih tetap ada (object permanence)
Jumlah, panjang, atau volume suatu benda tetap sama meskipun bentuknya berubah
30.
Kemampuan anak untuk menggunakan simbol atau gambar untuk mewakili suatu objek atau peristiwa disebut kemampuan…
A. Konservasi
B. Klasifikasi
C. Representasi simbolik
D. Seriasi
Representasi simbolik
31.
Asesmen perkembangan bahasa yang dilakukan dengan cara meminta anak menceritakan kembali sebuah gambar disebut teknik…
A. Dikte
B. Elicited narrative
C. Role play assessment
D. Cloze procedure
Elicited narrative
32.
Tonggak perkembangan bahasa (language milestone) anak usia 3 tahun yang normal meliputi…
A. Mampu membaca buku cerita sendiri
B. Mampu menggunakan kalimat dengan 3–4 kata dan dipahami orang lain
C. Mampu membuat puisi sederhana
D. Sudah menguasai semua fonem bahasa ibu
Mampu menggunakan kalimat dengan 3–4 kata dan dipahami orang lain
33.
Perkembangan sosioemosional yang sehat pada anak usia dini dipengaruhi secara signifikan oleh…
A. Jenis mainan yang dimiliki anak
B. Kelekatan (attachment) yang aman dengan pengasuh utama
C. Jumlah teman yang dimiliki anak
D. Kemampuan akademik anak di sekolah
Kelekatan (attachment) yang aman dengan pengasuh utama
34.
Teknik sosiometri dalam asesmen perkembangan sosial anak digunakan untuk mengukur…
A. Kemampuan bicara anak di depan umum
B. Pola penerimaan dan penolakan sosial di antara anak-anak dalam kelompok
C. Tingkat kepercayaan diri anak secara individual
D. Kemampuan anak menyelesaikan konflik
Pola penerimaan dan penolakan sosial di antara anak-anak dalam kelompok
35.
Salah satu bentuk laporan perkembangan anak yang paling umum digunakan di PAUD adalah…
A. Raport deskriptif naratif
B. Laporan statistik nilai ujian
C. Laporan grafik pertumbuhan fisik saja
D. Laporan ranking kelas
Raport deskriptif naratif
36.
Dalam menyusun laporan perkembangan anak, guru harus menghindari…
A. Penggunaan bahasa yang mudah dimengerti orang tua
B. Penulisan yang bersifat deskriptif
C. Pelabelan negatif atau stigmatisasi terhadap anak
D. Penyertaan data hasil observasi
Pelabelan negatif atau stigmatisasi terhadap anak
37.
Hakikat pelaporan perkembangan anak usia dini adalah…
A. Alat untuk mengklasifikasikan anak berdasarkan kemampuan
B. Proses penyampaian informasi perkembangan anak secara menyeluruh kepada pihak yang berkepentingan
C. Dokumen administratif semata untuk keperluan akreditasi
D. Cara untuk menentukan promosi atau tinggal kelas
Proses penyampaian informasi perkembangan anak secara menyeluruh kepada pihak yang berkepentingan
38.
Lembar ceklis perkembangan (developmental checklist) memiliki keunggulan berupa…
A. Mampu menangkap nuansa perilaku anak secara mendalam
B. Praktis dan efisien untuk memantau indikator perkembangan secara sistematis
C. Menghasilkan data kualitatif yang sangat kaya
D. Tidak membutuhkan pelatihan khusus dalam penyusunannya
Praktis dan efisien untuk memantau indikator perkembangan secara sistematis
39.
Dalam konteks asesmen perkembangan anak usia dini, validitas instrumen mengacu pada…
A. Konsistensi hasil yang diperoleh dari pengukuran berulang
B. Sejauh mana instrumen benar-benar mengukur aspek yang ingin diukur
C. Kemudahan penggunaan instrumen oleh guru
D. Kecepatan pengisian instrumen penilaian
Sejauh mana instrumen benar-benar mengukur aspek yang ingin diukur
40.
Reliabilitas asesmen perkembangan anak usia dini berarti…
A. Instrumen mengukur semua aspek perkembangan sekaligus
B. Hasil asesmen mencerminkan kondisi nyata anak
C. Hasil pengukuran konsisten apabila dilakukan berulang dalam kondisi sama
D. Instrumen dapat digunakan oleh siapa saja tanpa pelatihan
Hasil pengukuran konsisten apabila dilakukan berulang dalam kondisi sama
41.
Aspek perkembangan yang diamati ketika guru mencatat bahwa “anak mampu menunggu giliran saat bermain” adalah aspek…
A. Kognitif
B. Bahasa
C. Motorik halus
D. Sosioemosional
Sosioemosional
42.
Dalam perencanaan asesmen, tujuan utama menetapkan fokus asesmen adalah…
A. Membatasi aspek yang dinilai agar penilaian lebih cepat
B. Memastikan asesmen terarah dan relevan dengan kebutuhan informasi yang diperlukan
C. Mengurangi beban kerja guru dalam dokumentasi
D. Menyesuaikan asesmen dengan kemampuan anak yang paling menonjol
Memastikan asesmen terarah dan relevan dengan kebutuhan informasi yang diperlukan
43.
Penggunaan skala penilaian (rating scale) dalam asesmen perkembangan anak memungkinkan guru untuk…
A. Hanya mencatat apakah suatu perilaku muncul atau tidak
B. Menilai derajat atau tingkatan kemunculan suatu perilaku
C. Menghitung jumlah kesalahan yang dilakukan anak
D. Membandingkan anak secara langsung dengan teman sekelasnya
Menilai derajat atau tingkatan kemunculan suatu perilaku
44.
Asesmen yang melibatkan anak secara aktif dalam proses penilaian dirinya sendiri disebut…
A. Asesmen kinerja
B. Asesmen oleh teman sebaya
C. Self-assessment atau penilaian diri
D. Asesmen berbasis proyek
Self-assessment atau penilaian diri
45.
Dalam laporan perkembangan anak, informasi tentang kemampuan bahasa sebaiknya mencakup…
A. Hanya nilai ujian bahasa anak
B. Deskripsi kemampuan bicara, mendengar, membaca awal, dan menulis awal anak
C. Jumlah kata yang bisa diucapkan anak saja
D. Perbandingan kemampuan bahasa anak dengan rata-rata kelas
Deskripsi kemampuan bicara, mendengar, membaca awal, dan menulis awal anak
46.
Seorang anak berusia 5 tahun tidak mau berbagi mainan dengan teman dan selalu menangis bila tidak mendapat yang diinginkan. Hal ini paling tepat dikategorikan sebagai hambatan pada perkembangan…
A. Kognitif
B. Bahasa
C. Motorik
D. Sosioemosional
Sosioemosional
47.
Dokumentasi foto dan video kegiatan anak dalam asesmen berfungsi untuk…
A. Bahan hiburan bagi orang tua anak
B. Bukti visual yang memperkuat catatan perkembangan dan observasi guru
C. Keperluan promosi sekolah semata
D. Menggantikan semua bentuk catatan tertulis
Bukti visual yang memperkuat catatan perkembangan dan observasi guru
48.
Dalam penyusunan contoh pelaporan perkembangan anak usia dini, komponen yang wajib ada adalah…
A. Foto formal anak dalam seragam sekolah
B. Identitas anak, deskripsi perkembangan di setiap aspek, dan rekomendasi tindak lanjut
C. Nilai ujian semester dan peringkat kelas
D. Daftar hadir dan catatan keterlambatan anak
Identitas anak, deskripsi perkembangan di setiap aspek, dan rekomendasi tindak lanjut
49.
Konferensi orang tua-guru (parent-teacher conference) dalam konteks pelaporan perkembangan anak bertujuan untuk…
A. Menilai kemampuan orang tua dalam mendidik anak
B. Membahas secara tatap muka perkembangan anak dan merancang strategi bersama
C. Memberikan sanksi kepada orang tua yang anaknya bermasalah
D. Menentukan anak yang perlu tinggal kelas
Membahas secara tatap muka perkembangan anak dan merancang strategi bersama
50.
Pendekatan asesmen yang paling sesuai dengan prinsip pendidikan anak usia dini adalah asesmen yang…
A. Dilakukan sepenuhnya melalui tes formal dan terstandar
B. Berfokus pada kelemahan anak agar segera diperbaiki
C. Terintegrasi dalam kegiatan bermain dan bersifat holistik mencakup semua aspek perkembangan
D. Hanya dilakukan pada akhir semester untuk efisiensi
Terintegrasi dalam kegiatan bermain dan bersifat holistik mencakup semua aspek perkembangan
Berlatih dengan Kisi-kisi Soal UT secara rutin akan membantu memetakan area materi yang masih lemah sekaligus mempercepat respons saat menjawab soal, baik dalam format Ujian Tatap Muka (UTM), Ujian Online (UO), maupun Take Home Exam (THE).
Setiap langkah persiapan yang Anda tempuh hari ini adalah investasi nyata, bukan hanya untuk nilai di atas kertas. Percayai proses yang sudah berjalan, manfaatkan Soal UAS UT sebaik mungkin, dan hadapi ujian dengan keyakinan penuh bahwa usaha tidak pernah mengkhianati hasil.
