Menghadapi Ujian Akhir Semester di Universitas Terbuka bukan sekadar soal hafalan, melainkan uji kemampuan nyata dalam menyerap materi secara mandiri. Banyak mahasiswa merasa kewalahan ketika harus merangkum puluhan modul menjadi satu pemahaman.
Salah satu mata kuliah yang patut mendapat perhatian serius adalah PGTK2403 Kurikulum dan Bahan Belajar TK. Lebih dari sekadar nilai, mata kuliah ini dirancang untuk membentuk pendidik TK yang mampu merancang kurikulum secara kontekstual.
Berlatih dengan Soal UAS UT PGTK2403 Kurikulum dan Bahan Belajar TK adalah langkah taktis yang tidak bisa diabaikan. Kisi-kisi Soal UT yang dipahami sejak awal membantu mahasiswa mengenali arah materi ujian, apakah dalam format Ujian Tatap Muka (UTM), Ujian Online (UO), maupun Take Home Exam (THE).
Catatan: Soal-soal ini akan terus diperbarui mengikuti modul terbaru Universitas Terbuka.
Soal UAS UT PGTK2403 Kurikulum dan Bahan Belajar TK
1.
Kurikulum dalam arti sempit dapat diartikan sebagai…
A. Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran
B. Semua pengalaman belajar yang diperoleh peserta didik di sekolah
C. Daftar mata pelajaran yang diajarkan di sekolah beserta jam pelajarannya
D. Interaksi antara guru dan murid dalam proses pembelajaran
C. Daftar mata pelajaran yang diajarkan di sekolah beserta jam pelajarannya
2.
Komponen kurikulum yang berfungsi sebagai acuan dalam menentukan isi pembelajaran adalah…
A. Evaluasi
B. Metode
C. Tujuan
D. Media
C. Tujuan
3.
Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum TK bertujuan untuk…
A. Menentukan anggaran biaya operasional sekolah
B. Memberikan dasar pemikiran tentang hakikat manusia dan pendidikan
C. Menyesuaikan kurikulum dengan perkembangan teknologi
D. Mengatur jadwal pembelajaran harian di TK
B. Memberikan dasar pemikiran tentang hakikat manusia dan pendidikan
4.
Pendekatan yang menekankan bahwa kurikulum dikembangkan berdasarkan kebutuhan dan minat anak disebut pendekatan…
A. Subjek akademis
B. Rekonstruksi sosial
C. Humanistik
D. Teknologis
C. Humanistik
5.
Kurikulum TK di Indonesia pertama kali ditetapkan secara resmi pada tahun…
A. 1964
B. 1968
C. 1972
D. 1975
B. 1968
6.
Prinsip relevansi dalam pengembangan kurikulum berarti kurikulum harus…
A. Mudah dipahami oleh semua guru
B. Sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan masyarakat
C. Mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan terbaru
D. Dapat diubah setiap tahun ajaran baru
B. Sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan masyarakat
7.
Kurikulum Taman Kanak-Kanak Tahun 1994 menekankan pada pengembangan…
A. Kemampuan akademik membaca dan berhitung
B. Seluruh aspek perkembangan anak secara terpadu
C. Kemampuan motorik kasar semata
D. Penguasaan bahasa asing sejak dini
B. Seluruh aspek perkembangan anak secara terpadu
8.
Karakteristik utama Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) di TK adalah…
A. Berpusat pada guru sebagai sumber utama pengetahuan
B. Mengutamakan hafalan materi pelajaran
C. Berorientasi pada pencapaian kompetensi anak secara menyeluruh
D. Menekankan evaluasi tertulis di akhir semester
C. Berorientasi pada pencapaian kompetensi anak secara menyeluruh
9.
Salah satu prinsip KBK di TK adalah pembelajaran bersifat…
A. Klasikal dan seragam untuk semua anak
B. Menyenangkan, bermakna, dan berpusat pada anak
C. Formal dengan jadwal ketat seperti SD
D. Berbasis teks dan buku paket
B. Menyenangkan, bermakna, dan berpusat pada anak
10.
Komponen KBK di Taman Kanak-Kanak yang memuat kemampuan yang diharapkan dicapai anak adalah…
A. Silabus
B. Kompetensi Dasar
C. RPP
D. Indikator Keberhasilan
D. Indikator Keberhasilan
11.
Hakikat kegiatan pengembangan di TK adalah…
A. Proses transfer ilmu pengetahuan dari guru kepada anak
B. Kegiatan belajar yang dirancang untuk melatih disiplin anak
C. Upaya stimulasi seluruh aspek perkembangan anak melalui bermain
D. Program remedial bagi anak yang lambat belajar
C. Upaya stimulasi seluruh aspek perkembangan anak melalui bermain
12.
Batasan kegiatan pengembangan di TK mencakup kegiatan yang dilakukan dalam rangka…
A. Persiapan masuk SD
B. Stimulasi perkembangan fisik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan moral
C. Peningkatan nilai akademik anak
D. Penguatan kemampuan baca-tulis-hitung
B. Stimulasi perkembangan fisik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan moral
13.
Strategi pengembangan kegiatan di TK yang paling sesuai dengan karakteristik anak usia dini adalah…
A. Ceramah panjang dari guru
B. Belajar melalui bermain (learning through play)
C. Pemberian tugas tertulis secara rutin
D. Diskusi kelompok formal
B. Belajar melalui bermain (learning through play)
14.
Model pengembangan kegiatan di TK yang menekankan pada eksplorasi dan penemuan anak secara mandiri disebut model…
A. Klasikal
B. Montessori
C. Direktif
D. Ceramah
B. Montessori
15.
Prosedur pengembangan kegiatan di TK dimulai dari tahap…
A. Evaluasi hasil belajar anak
B. Penyusunan laporan perkembangan
C. Identifikasi kebutuhan dan karakteristik anak
D. Pengadaan sarana dan prasarana
C. Identifikasi kebutuhan dan karakteristik anak
16.
Analisis instruksional dalam pembelajaran TK bertujuan untuk…
A. Menentukan jumlah jam pelajaran per minggu
B. Mengidentifikasi urutan dan hubungan antar kompetensi yang akan diajarkan
C. Menilai kemampuan guru dalam mengajar
D. Menyusun laporan keuangan sekolah
B. Mengidentifikasi urutan dan hubungan antar kompetensi yang akan diajarkan
17.
Teknik mengidentifikasi karakteristik anak TK yang paling tepat adalah melalui…
A. Ujian tertulis
B. Observasi langsung dan wawancara orang tua
C. Tes IQ formal
D. Laporan dari guru SD
B. Observasi langsung dan wawancara orang tua
18.
Alat penilaian kegiatan di TK yang paling umum digunakan adalah…
A. Ujian tengah semester
B. Tes pilihan ganda
C. Observasi, catatan anekdot, dan portofolio
D. Tes lisan formal
C. Observasi, catatan anekdot, dan portofolio
19.
Konsep dasar penilaian kegiatan di TK harus memperhatikan prinsip bahwa penilaian bersifat…
A. Kompetitif dan membandingkan antar anak
B. Holistik, berkesinambungan, dan autentik
C. Formal dan terstandarisasi secara nasional
D. Hanya dilakukan di akhir semester
B. Holistik, berkesinambungan, dan autentik
20.
Prosedur penilaian kegiatan TK yang benar adalah…
A. Menilai hanya hasil akhir karya anak
B. Merencanakan, melaksanakan, mengolah, dan menindaklanjuti hasil penilaian
C. Memberi nilai angka pada setiap kegiatan anak
D. Penilaian dilakukan hanya satu kali di akhir tahun
B. Merencanakan, melaksanakan, mengolah, dan menindaklanjuti hasil penilaian
21.
Ruang lingkup materi kegiatan pengembangan di TK mencakup…
A. Hanya materi kognitif dan bahasa
B. Bidang pengembangan moral agama, fisik, kognitif, bahasa, dan sosial-emosional
C. Materi akademik setingkat kelas 1 SD
D. Hanya keterampilan motorik halus
B. Bidang pengembangan moral agama, fisik, kognitif, bahasa, dan sosial-emosional
22.
Pengorganisasian materi kegiatan pengembangan TK yang baik mempertimbangkan…
A. Tingkat kesulitan materi bagi orang tua
B. Urutan logis, keterpaduan, dan kesesuaian dengan perkembangan anak
C. Jumlah halaman buku teks yang tersedia
D. Jadwal libur nasional
B. Urutan logis, keterpaduan, dan kesesuaian dengan perkembangan anak
23.
Prinsip-prinsip pendekatan pembelajaran di TK yang harus diperhatikan guru meliputi…
A. Berorientasi tugas, ketat, dan terstruktur
B. Bermain sambil belajar, aktif, kreatif, dan menyenangkan
C. Berbasis hafalan dan latihan berulang
D. Mengutamakan persaingan antar siswa
B. Bermain sambil belajar, aktif, kreatif, dan menyenangkan
24.
Prosedur umum pengembangan silabus TK dimulai dari…
A. Penentuan alokasi waktu
B. Pengadaan buku pelajaran
C. Mengidentifikasi standar kompetensi dan kompetensi dasar
D. Menyusun lembar kerja anak
C. Mengidentifikasi standar kompetensi dan kompetensi dasar
25.
Penggunaan metode di Taman Kanak-Kanak harus disesuaikan dengan…
A. Keinginan kepala sekolah
B. Ketersediaan buku teks
C. Tujuan pembelajaran, materi, dan karakteristik anak
D. Jadwal yang telah ditetapkan pemerintah
C. Tujuan pembelajaran, materi, dan karakteristik anak
26.
Pemilihan alat permainan sebagai media pertumbuhan di TK didasarkan pada pertimbangan…
A. Harga yang murah dan mudah didapat
B. Keamanan, nilai edukatif, dan kesesuaian dengan usia anak
C. Popularitas alat permainan di pasaran
D. Kemudahan penyimpanan di gudang sekolah
B. Keamanan, nilai edukatif, dan kesesuaian dengan usia anak
27.
Pengembangan Silabus Berbasis Kompetensi di TK harus mencerminkan…
A. Target nilai ujian nasional
B. Keterpaduan kompetensi, materi, kegiatan, dan penilaian
C. Jumlah anak per rombongan belajar
D. Anggaran sekolah per tahun ajaran
B. Keterpaduan kompetensi, materi, kegiatan, dan penilaian
28.
Satuan Kegiatan Mingguan (SKM) di TK berfungsi sebagai…
A. Laporan kegiatan kepada orang tua
B. Rencana pelaksanaan kegiatan selama satu minggu
C. Daftar absensi anak per minggu
D. Rekap nilai perkembangan anak
B. Rencana pelaksanaan kegiatan selama satu minggu
29.
Perbedaan utama antara SKM dan SKH (Satuan Kegiatan Harian) adalah…
A. SKM dibuat kepala sekolah, SKH dibuat pengawas
B. SKM bersifat mingguan dan umum, SKH bersifat harian dan lebih rinci
C. SKM untuk anak usia 4 tahun, SKH untuk anak usia 5 tahun
D. SKM berisi nilai anak, SKH berisi materi pelajaran
B. SKM bersifat mingguan dan umum, SKH bersifat harian dan lebih rinci
30.
Evaluasi program kurikulum di TK bertujuan untuk…
A. Menentukan ranking anak di kelas
B. Mengetahui efektivitas program dan sebagai dasar perbaikan
C. Memenuhi syarat administrasi dinas pendidikan
D. Membandingkan prestasi antar sekolah TK
B. Mengetahui efektivitas program dan sebagai dasar perbaikan
31.
Konsep evaluasi program kurikulum berbasis kompetensi di TK menekankan pada…
A. Penilaian guru terhadap sesama guru
B. Penilaian terhadap ketercapaian kompetensi yang telah ditetapkan
C. Penilaian fisik gedung sekolah
D. Penilaian administrasi keuangan sekolah
B. Penilaian terhadap ketercapaian kompetensi yang telah ditetapkan
32.
Tindak lanjut hasil evaluasi program kurikulum TK yang tepat adalah…
A. Mengganti semua guru yang dianggap tidak kompeten
B. Melaporkan hasil kepada media massa
C. Merevisi dan memperbaiki program yang belum optimal
D. Menutup sekolah yang nilainya rendah
C. Merevisi dan memperbaiki program yang belum optimal
33.
Kurikulum Tahun 1984 untuk TK memiliki ciri khas berupa penekanan pada…
A. Kemampuan calistung (baca tulis hitung)
B. Program kegiatan belajar yang mengembangkan seluruh aspek perkembangan
C. Kurikulum berbasis teknologi informasi
D. Pengembangan kecerdasan majemuk
B. Program kegiatan belajar yang mengembangkan seluruh aspek perkembangan
34.
Yang dimaksud dengan prinsip kesinambungan dalam pengembangan kurikulum TK adalah…
A. Kurikulum tidak perlu diubah selama 10 tahun
B. Adanya keterkaitan yang logis antara materi di berbagai tingkatan dan jenjang
C. Semua TK menggunakan kurikulum yang sama
D. Pembelajaran dilakukan tanpa jeda sepanjang hari
B. Adanya keterkaitan yang logis antara materi di berbagai tingkatan dan jenjang
35.
Sasaran pengembangan di Taman Kanak-Kanak mencakup seluruh aspek perkembangan, yaitu…
A. Kognitif dan bahasa saja
B. Fisik-motorik saja
C. Moral-agama, fisik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni
D. Akademik dan non-akademik
C. Moral-agama, fisik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni
36.
Dalam pengembangan kurikulum TK, pendekatan terpadu (integrated approach) berarti…
A. Semua guru mengajar materi yang sama di waktu yang sama
B. Pembelajaran mengaitkan berbagai bidang pengembangan dalam satu kegiatan
C. Kurikulum dibuat oleh tim terpadu dari berbagai departemen
D. Anak belajar dalam kelompok yang terpadu
B. Pembelajaran mengaitkan berbagai bidang pengembangan dalam satu kegiatan
37.
Komponen yang TIDAK termasuk dalam Satuan Kegiatan Harian (SKH) TK adalah…
A. Tema dan sub-tema kegiatan
B. Tujuan dan indikator perkembangan
C. Anggaran operasional kegiatan
D. Alat dan bahan yang digunakan
C. Anggaran operasional kegiatan
38.
Prinsip-prinsip pengembangan kegiatan pengembangan di TK salah satunya adalah prinsip…
A. Otoritas guru tidak boleh diganggu gugat
B. Individualisasi yang memperhatikan perbedaan setiap anak
C. Penyeragaman metode untuk efisiensi waktu
D. Kompetisi sebagai motivasi belajar utama
B. Individualisasi yang memperhatikan perbedaan setiap anak
39.
Yang dimaksud dengan catatan anekdot dalam penilaian TK adalah…
A. Buku harian pribadi guru
B. Laporan keuangan bulanan sekolah
C. Catatan kejadian penting dan perilaku anak secara faktual saat observasi
D. Surat pemberitahuan kepada orang tua
C. Catatan kejadian penting dan perilaku anak secara faktual saat observasi
40.
Landasan psikologis dalam pengembangan kurikulum TK berhubungan dengan…
A. Ketentuan hukum tentang pendidikan anak usia dini
B. Pemahaman tentang perkembangan dan cara belajar anak
C. Ketersediaan anggaran pendidikan nasional
D. Kebijakan desentralisasi pendidikan
B. Pemahaman tentang perkembangan dan cara belajar anak
41.
Jenis kegiatan pengembangan di TK yang berfokus pada kemampuan bersosialisasi anak termasuk dalam bidang pengembangan…
A. Fisik-motorik
B. Kognitif
C. Sosial-emosional
D. Bahasa
C. Sosial-emosional
42.
Model pembelajaran sentra di TK merupakan bagian dari pendekatan…
A. Klasikal tradisional
B. BCCT (Beyond Centers and Circle Time)
C. Langsung (direct instruction)
D. Hafalan terstruktur
B. BCCT (Beyond Centers and Circle Time)
43.
Syarat pengembangan sarana pembelajaran di TK yang baik antara lain adalah…
A. Mahal dan impor dari luar negeri
B. Aman, menarik, dan sesuai tahap perkembangan anak
C. Hanya berbentuk buku teks berwarna
D. Dipilih semata-mata oleh kepala sekolah
B. Aman, menarik, dan sesuai tahap perkembangan anak
44.
Kurikulum sebagai “pengalaman belajar” (curriculum as experience) memandang kurikulum sebagai…
A. Dokumen tertulis yang disimpan di perpustakaan
B. Semua interaksi dan pengalaman yang diperoleh anak selama di sekolah
C. Kumpulan soal ujian dan penilaian
D. Jadwal pelajaran mingguan
B. Semua interaksi dan pengalaman yang diperoleh anak selama di sekolah
45.
Prosedur pengembangan kegiatan di TK yang mencakup langkah perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian disebut…
A. Siklus administrasi sekolah
B. Siklus pengembangan kegiatan
C. Siklus akreditasi sekolah
D. Siklus rekruitmen guru
B. Siklus pengembangan kegiatan
46.
Komponen-komponen KBK di Taman Kanak-Kanak meliputi…
A. Kurikulum, silabus, RPP, dan buku teks
B. Kompetensi dasar, materi pokok, pengalaman belajar, indikator, dan penilaian
C. Visi, misi, tujuan, dan sasaran sekolah
D. Jam pelajaran, mata pelajaran, dan nilai minimum
B. Kompetensi dasar, materi pokok, pengalaman belajar, indikator, dan penilaian
47.
Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum yang menyatakan bahwa kurikulum harus dapat dilaksanakan dengan sumber daya yang ada disebut prinsip…
A. Relevansi
B. Efisiensi
C. Kontinuitas
D. Fleksibilitas
B. Efisiensi
48.
Pengembangan Rencana Kegiatan Pengembangan di TK dilakukan dengan mempertimbangkan…
A. Hanya keinginan orang tua murid
B. Kompetensi yang ingin dicapai, karakteristik anak, dan ketersediaan sumber belajar
C. Prestasi sekolah lain sebagai tolok ukur
D. Jadwal libur guru semata
B. Kompetensi yang ingin dicapai, karakteristik anak, dan ketersediaan sumber belajar
49.
Yang membedakan kurikulum TK sebelum tahun 1968 dengan sesudahnya adalah…
A. Kurikulum sebelum 1968 sudah menggunakan pendekatan tematik
B. Sesudah 1968 kurikulum TK mulai disusun secara lebih sistematis dan terstruktur
C. Sebelum 1968 sudah ada KBK di TK
D. Sesudah 1968 tidak ada kurikulum resmi untuk TK
B. Sesudah 1968 kurikulum TK mulai disusun secara lebih sistematis dan terstruktur
50.
Perancangan kegiatan pengembangan di TK harus memperhatikan prinsip bahwa kegiatan harus…
A. Menyerupai kegiatan di tingkat SD
B. Dilakukan dalam kondisi hening dan formal
C. Sesuai dengan tema, menyenangkan, dan mengembangkan seluruh potensi anak
D. Difokuskan pada persiapan ujian masuk SD
C. Sesuai dengan tema, menyenangkan, dan mengembangkan seluruh potensi anak
Konsistensi dalam mengerjakan Soal Latihan UT terbukti mempertajam pemahaman sekaligus melatih kecepatan berpikir saat ujian berlangsung. Soal UAS UT yang dikerjakan berulang akan membentuk pola pikir analitis yang sangat dibutuhkan.
Jadikan setiap sesi belajar sebagai investasi jangka panjang, bukan sekadar persiapan sesaat. Raih hasil terbaik dalam Soal UT dengan semangat yang konsisten, karena setiap langkah kecil dalam proses belajar adalah bagian dari perjalanan menjadi pendidik anak usia dini.
