Tumpukan modul, padatnya materi, dan tekanan waktu seolah berpadu menjadi beban yang menghimpit. Padahal, kunci utamanya sederhana yaitu belajar dengan arah yang jelas, dan Soal UT hadir sebagai kompas yang memandu setiap langkah persiapan Anda.
Mata kuliah ini bukan sekadar daftar teori yang perlu dihafal, melainkan sebuah kerangka berpikir yang membentuk cara pandang seorang pendidik dalam merancang pembelajaran anak secara utuh. Soal Latihan UT untuk mata kuliah ini ibarat cermin yang memperlihatkan seberapa jauh pemahaman Anda.
Ada perbedaan besar antara mahasiswa yang hanya membaca modul dan yang aktif berlatih mengerjakan Soal UAS UT PGTK2501 Pembelajaran Terpadu. Yang pertama mengenal materi, yang kedua memahaminya secara mendalam. Dengan mengandalkan Kisi-kisi Soal UT sebagai acuan, Anda bisa menyusun prioritas belajar yang lebih tajam.
Catatan: Soal-soal ini akan terus diperbarui mengikuti modul terbaru Universitas Terbuka.
Soal UAS UT PGTK2501 Pembelajaran Terpadu
1.
Pembelajaran terpadu di Taman Kanak-kanak pada dasarnya merupakan pendekatan yang mengintegrasikan berbagai bidang pengembangan anak dalam satu kegiatan belajar yang bermakna. Apa alasan utama pendekatan ini cocok diterapkan di TK?
A. Karena anak TK mudah bosan dengan pelajaran yang panjang
B. Karena perkembangan anak bersifat holistik dan tidak terkotak-kotak
C. Karena guru TK tidak memiliki cukup waktu untuk mengajar per bidang
D. Karena kurikulum TK tidak mewajibkan mata pelajaran terpisah
B. Karena perkembangan anak bersifat holistik dan tidak terkotak-kotak
2.
Salah satu karakteristik utama pembelajaran di Taman Kanak-kanak adalah berpusat pada anak. Apa implikasi praktis dari prinsip ini bagi guru?
A. Guru merancang seluruh kegiatan tanpa mempertimbangkan minat anak
B. Guru hanya mengawasi tanpa terlibat dalam kegiatan belajar anak
C. Guru memberikan kebebasan penuh tanpa arahan kepada anak
D. Guru menyesuaikan kegiatan belajar dengan minat, kebutuhan, dan kemampuan anak
D. Guru menyesuaikan kegiatan belajar dengan minat, kebutuhan, dan kemampuan anak
3.
Perkembangan anak usia TK mencakup berbagai aspek yang saling berkaitan. Pernyataan yang paling tepat menggambarkan perkembangan anak usia Taman Kanak-kanak adalah…
A. Perkembangan fisik terjadi lebih cepat dibanding perkembangan kognitif
B. Setiap aspek perkembangan berdiri sendiri dan tidak saling mempengaruhi
C. Perkembangan anak bersifat menyeluruh dan setiap aspek saling berkaitan satu sama lain
D. Perkembangan bahasa adalah satu-satunya aspek penting di usia TK
C. Perkembangan anak bersifat menyeluruh dan setiap aspek saling berkaitan satu sama lain
4.
Dalam konteks pembelajaran terpadu, hakikat belajar bagi anak usia dini lebih menekankan pada…
A. Penghafalan konsep akademik secara sistematis
B. Pengalaman langsung yang bermakna dan menyenangkan
C. Latihan menulis dan membaca setiap hari
D. Ujian berkala untuk mengukur kemajuan anak
B. Pengalaman langsung yang bermakna dan menyenangkan
5.
Konsep dasar pembelajaran terpadu menurut para ahli menekankan keterpaduan antara…
A. Materi pelajaran dengan buku teks yang digunakan
B. Pengalaman belajar, isi kurikulum, dan konteks kehidupan nyata anak
C. Jadwal harian, durasi belajar, dan istirahat anak
D. Kompetensi guru, fasilitas sekolah, dan anggaran pendidikan
B. Pengalaman belajar, isi kurikulum, dan konteks kehidupan nyata anak
6.
Manakah pernyataan yang paling tepat tentang hakikat pembelajaran terpadu di TK?
A. Pembelajaran terpadu hanya berlaku untuk anak dengan kecerdasan tinggi
B. Pembelajaran terpadu berarti menggabungkan semua mata pelajaran dalam satu tes
C. Pembelajaran terpadu adalah pendekatan yang menghubungkan berbagai konsep dalam pengalaman belajar yang bermakna
D. Pembelajaran terpadu hanya diterapkan pada kegiatan seni dan musik
C. Pembelajaran terpadu adalah pendekatan yang menghubungkan berbagai konsep dalam pengalaman belajar yang bermakna
7.
Salah satu karakteristik perkembangan anak usia TK adalah bersifat egosentris. Apa yang dimaksud dengan egosentris pada anak usia ini?
A. Anak selalu menginginkan perhatian dari semua orang
B. Anak cenderung melihat dunia dari sudut pandangnya sendiri dan sulit memahami perspektif orang lain
C. Anak hanya mau bermain sendiri tanpa teman
D. Anak suka mendominasi permainan kelompok
B. Anak cenderung melihat dunia dari sudut pandangnya sendiri dan sulit memahami perspektif orang lain
8.
Dalam model pembelajaran terpadu, guru TK berperan sebagai fasilitator. Peran ini berarti…
A. Guru memberikan semua informasi yang dibutuhkan anak
B. Guru memimpin seluruh kegiatan dari awal hingga akhir
C. Guru memudahkan proses belajar anak dengan menyediakan lingkungan dan pengalaman yang mendukung
D. Guru menilai hasil kerja anak secara ketat dan objektif
C. Guru memudahkan proses belajar anak dengan menyediakan lingkungan dan pengalaman yang mendukung
9.
Keterampilan dasar mengajar yang harus dimiliki guru TK dalam pembelajaran terpadu mencakup keterampilan membuka pelajaran. Tujuan utama dari keterampilan ini adalah…
A. Memastikan semua anak duduk dengan tertib sebelum pelajaran dimulai
B. Menarik perhatian dan memotivasi anak agar siap mengikuti pembelajaran
C. Membagikan lembar kerja anak sebelum kegiatan dimulai
D. Menjelaskan aturan kelas kepada semua anak
B. Menarik perhatian dan memotivasi anak agar siap mengikuti pembelajaran
10.
Model Jaring Laba-laba (Webbed) dalam pembelajaran terpadu TK dimulai dengan menentukan…
A. Standar kompetensi yang harus dicapai anak
B. Tema yang relevan dengan kehidupan dan pengalaman anak
C. Jadwal kegiatan harian yang terstruktur
D. Alat dan bahan yang tersedia di kelas
B. Tema yang relevan dengan kehidupan dan pengalaman anak
11.
Kelebihan utama penggunaan Model Jaring Laba-laba (Webbed) dalam pembelajaran terpadu di TK adalah…
A. Memudahkan guru dalam menyusun soal evaluasi
B. Memungkinkan anak untuk menghafal konsep dengan cepat
C. Tema yang dipilih memberikan konteks bermakna dan memudahkan anak membangun koneksi antar konsep
D. Mengurangi jumlah kegiatan yang harus dilakukan guru setiap hari
C. Tema yang dipilih memberikan konteks bermakna dan memudahkan anak membangun koneksi antar konsep
12.
Keterbatasan Model Jaring Laba-laba dalam pembelajaran terpadu yang perlu diwaspadai oleh guru adalah…
A. Tema yang digunakan terlalu sulit dipahami anak
B. Model ini tidak cocok untuk kegiatan seni
C. Pemilihan tema yang kurang tepat dapat membuat konten pembelajaran menjadi dangkal
D. Guru tidak bisa menggunakan media pembelajaran dalam model ini
C. Pemilihan tema yang kurang tepat dapat membuat konten pembelajaran menjadi dangkal
13.
Rancangan pembelajaran terpadu menggunakan Model Webbed di TK dimulai dengan langkah…
A. Menyiapkan alat penilaian untuk setiap kegiatan
B. Memilih tema yang sesuai, kemudian mengembangkan jaringan topik dari tema tersebut
C. Menentukan metode evaluasi yang akan digunakan
D. Merancang lembar observasi perkembangan anak
B. Memilih tema yang sesuai, kemudian mengembangkan jaringan topik dari tema tersebut
14.
Dalam Model Keterkaitan (Connected Model), pembelajaran terpadu dilakukan dengan cara…
A. Menggabungkan dua mata pelajaran yang berbeda menjadi satu
B. Mengaitkan konsep, keterampilan, dan topik dalam satu bidang pengembangan yang sama
C. Memisahkan setiap bidang pengembangan agar lebih fokus
D. Menggunakan tema sebagai penghubung semua bidang pengembangan
B. Mengaitkan konsep, keterampilan, dan topik dalam satu bidang pengembangan yang sama
15.
Perbedaan mendasar antara Model Connected dan Model Integrated (Keterpaduan) dalam pembelajaran terpadu adalah…
A. Model Connected menggunakan tema, sedangkan Model Integrated tidak
B. Model Connected mengaitkan konsep dalam satu bidang, sedangkan Model Integrated memadukan berbagai bidang pengembangan secara menyeluruh
C. Model Connected hanya untuk kelas rendah, sedangkan Model Integrated untuk kelas tinggi
D. Model Connected berfokus pada kognitif, sedangkan Model Integrated berfokus pada afektif
B. Model Connected mengaitkan konsep dalam satu bidang, sedangkan Model Integrated memadukan berbagai bidang pengembangan secara menyeluruh
16.
Evaluasi dalam pembelajaran terpadu di TK sebaiknya dilakukan dengan pendekatan…
A. Tes tertulis untuk mengukur pengetahuan anak secara akurat
B. Penilaian tunggal di akhir semester
C. Observasi berkelanjutan yang mencakup seluruh aspek perkembangan anak
D. Ujian lisan yang dilakukan setiap minggu
C. Observasi berkelanjutan yang mencakup seluruh aspek perkembangan anak
17.
Evaluasi pembelajaran terpadu di TK berfungsi untuk…
A. Membandingkan kemampuan anak satu dengan yang lainnya
B. Menentukan naik atau tidaknya anak ke jenjang berikutnya
C. Memberikan informasi yang komprehensif tentang perkembangan dan kemajuan belajar anak
D. Melaporkan hasil belajar anak kepada pemerintah daerah
C. Memberikan informasi yang komprehensif tentang perkembangan dan kemajuan belajar anak
18.
Latar belakang pentingnya pembelajaran terpadu di TK berkaitan erat dengan teori perkembangan anak yang dikemukakan oleh…
A. B.F. Skinner yang menekankan kondisioning operan
B. Piaget yang menekankan bahwa anak belajar secara aktif melalui pengalaman konkret
C. Thorndike yang menekankan hukum latihan dalam belajar
D. Pavlov yang menekankan kondisioning klasik
B. Piaget yang menekankan bahwa anak belajar secara aktif melalui pengalaman konkret
19.
Salah satu prinsip pembelajaran di TK menyebutkan bahwa belajar dan bermain tidak dapat dipisahkan. Alasan pedagogis dari prinsip ini adalah…
A. Permainan hanya digunakan untuk mengisi waktu luang anak
B. Bermain adalah media utama anak TK dalam mengeksplorasi, memahami, dan belajar tentang dunianya
C. Bermain dapat menggantikan semua kegiatan akademik di TK
D. Permainan memudahkan guru dalam mengelola kelas
B. Bermain adalah media utama anak TK dalam mengeksplorasi, memahami, dan belajar tentang dunianya
20.
Dalam perencanaan pembelajaran terpadu, mengapa guru perlu mempertimbangkan karakteristik perkembangan anak?
A. Agar guru dapat menentukan standar nilai minimum yang harus dicapai
B. Agar kegiatan pembelajaran sesuai dengan tahapan dan kemampuan anak sehingga lebih efektif
C. Agar guru dapat membuat soal ujian yang sesuai tingkat kesulitannya
D. Agar waktu pembelajaran dapat dibagi secara adil untuk setiap anak
B. Agar kegiatan pembelajaran sesuai dengan tahapan dan kemampuan anak sehingga lebih efektif
21.
Model Keterpaduan (Integrated Model) dalam pembelajaran terpadu memiliki keunggulan dibandingkan model lain karena…
A. Lebih mudah direncanakan oleh guru yang baru mengajar
B. Tidak memerlukan koordinasi antar guru
C. Mampu memadukan berbagai bidang pengembangan secara holistik sehingga memberikan pengalaman belajar yang lebih kaya
D. Hanya memerlukan satu jenis media pembelajaran
C. Mampu memadukan berbagai bidang pengembangan secara holistik sehingga memberikan pengalaman belajar yang lebih kaya
22.
Evaluasi pembelajaran terpadu di TK yang baik harus memenuhi prinsip keaslian (authenticity). Apa yang dimaksud dengan prinsip ini?
A. Evaluasi dilakukan oleh pihak eksternal yang tidak mengenal anak
B. Evaluasi menggunakan instrumen yang telah tersertifikasi nasional
C. Evaluasi dilakukan berdasarkan kinerja anak dalam situasi nyata, bukan hanya tes formal
D. Evaluasi harus menggunakan bahasa formal yang baku
C. Evaluasi dilakukan berdasarkan kinerja anak dalam situasi nyata, bukan hanya tes formal
23.
Guru TK yang terampil dalam pembelajaran terpadu mampu menciptakan kegiatan yang mengembangkan beberapa aspek sekaligus. Kegiatan berikut ini yang paling mencerminkan pembelajaran terpadu adalah…
A. Anak menghafal nama-nama buah dari kartu gambar
B. Anak mengerjakan lembar mewarnai secara individu
C. Anak menanam biji, mengukur pertumbuhannya, menggambar hasil pengamatan, dan menceritakannya kepada teman
D. Anak menonton video tentang hewan liar
C. Anak menanam biji, mengukur pertumbuhannya, menggambar hasil pengamatan, dan menceritakannya kepada teman
24.
Apa yang dimaksud dengan “tema” dalam konteks Model Webbed (Jaring Laba-laba)?
A. Judul buku yang digunakan dalam pembelajaran
B. Topik luas yang menjadi payung pengorganisasi berbagai kegiatan dan konsep dalam pembelajaran
C. Nama kegiatan harian yang dilakukan anak
D. Daftar kompetensi yang harus dicapai anak dalam satu semester
B. Topik luas yang menjadi payung pengorganisasi berbagai kegiatan dan konsep dalam pembelajaran
25.
Peranan guru TK dalam pembelajaran terpadu sebagai motivator berarti…
A. Guru memberikan hadiah kepada anak yang berprestasi
B. Guru mendorong semangat, rasa ingin tahu, dan kepercayaan diri anak dalam belajar
C. Guru memotivasi orang tua untuk terlibat dalam kegiatan sekolah
D. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran di awal setiap kegiatan
B. Guru mendorong semangat, rasa ingin tahu, dan kepercayaan diri anak dalam belajar
26.
Keterampilan bertanya dalam pembelajaran terpadu di TK sebaiknya diarahkan untuk…
A. Menguji seberapa banyak pengetahuan yang telah dihafal anak
B. Merangsang pemikiran kritis, eksplorasi, dan keterlibatan aktif anak dalam belajar
C. Mempermalukan anak yang tidak bisa menjawab di depan kelas
D. Menentukan nilai akhir anak di akhir semester
B. Merangsang pemikiran kritis, eksplorasi, dan keterlibatan aktif anak dalam belajar
27.
Berikut ini yang merupakan contoh evaluasi autentik dalam pembelajaran terpadu di TK adalah…
A. Tes pilihan ganda tentang nama warna
B. Diktei kata-kata yang telah diajarkan
C. Portofolio yang berisi kumpulan hasil karya dan catatan perkembangan anak
D. Ulangan harian tentang angka dan huruf
C. Portofolio yang berisi kumpulan hasil karya dan catatan perkembangan anak
28.
Model Connected dalam pembelajaran terpadu di TK dirancang khususnya untuk…
A. Menghubungkan semua bidang pengembangan dalam satu tema besar
B. Mengintegrasikan lebih dari tiga bidang pengembangan dalam satu kegiatan
C. Membuat keterkaitan eksplisit antara topik, konsep, dan keterampilan dalam satu bidang pengembangan
D. Menyederhanakan kurikulum menjadi lebih sedikit kegiatan
C. Membuat keterkaitan eksplisit antara topik, konsep, dan keterampilan dalam satu bidang pengembangan
29.
Mengapa pembelajaran terpadu dianggap lebih efektif daripada pembelajaran terpisah per bidang di TK?
A. Karena lebih mudah dievaluasi oleh kepala sekolah
B. Karena orang tua lebih mudah memahami laporan perkembangan anak
C. Karena sesuai dengan cara anak memahami dunia secara holistik, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna
D. Karena menghemat waktu persiapan guru
C. Karena sesuai dengan cara anak memahami dunia secara holistik, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna
30.
Dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran terpadu di TK, teknik observasi digunakan karena…
A. Lebih murah dan hemat biaya dibanding tes tertulis
B. Memungkinkan guru merekam perkembangan anak secara alami dalam konteks kegiatan sesungguhnya
C. Lebih mudah dilakukan dibanding wawancara orang tua
D. Tidak memerlukan persiapan khusus dari guru
B. Memungkinkan guru merekam perkembangan anak secara alami dalam konteks kegiatan sesungguhnya
31.
Perancangan pembelajaran terpadu model Webbed di TK dengan tema “Air” yang baik akan mencakup kegiatan yang mengembangkan aspek…
A. Hanya aspek kognitif tentang sifat-sifat air
B. Hanya aspek fisik-motorik melalui bermain air
C. Kognitif, bahasa, motorik, sosial-emosional, dan seni secara terintegrasi dalam konteks tema air
D. Hanya aspek sosial melalui permainan kelompok bertema air
C. Kognitif, bahasa, motorik, sosial-emosional, dan seni secara terintegrasi dalam konteks tema air
32.
Salah satu keterampilan dasar mengajar guru TK adalah keterampilan mengelola kelas. Dalam pembelajaran terpadu, pengelolaan kelas yang efektif bertujuan untuk…
A. Menjaga ketenangan dan ketertiban agar tidak ada suara yang mengganggu
B. Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, aman, dan mendukung eksplorasi anak
C. Memastikan semua anak mengerjakan kegiatan yang sama secara bersamaan
D. Membatasi pergerakan anak agar tidak terjadi kecelakaan
B. Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, aman, dan mendukung eksplorasi anak
33.
Kegiatan belajar dalam model pembelajaran terpadu yang baik harus bersifat kontekstual. Apa yang dimaksud dengan kontekstual dalam hal ini?
A. Kegiatan harus dilakukan di luar ruangan
B. Kegiatan menggunakan bahan-bahan yang mahal dan berkualitas
C. Kegiatan berkaitan dengan pengalaman nyata, lingkungan, dan kehidupan sehari-hari anak
D. Kegiatan mengikuti standar internasional pendidikan anak usia dini
C. Kegiatan berkaitan dengan pengalaman nyata, lingkungan, dan kehidupan sehari-hari anak
34.
Dalam Model Integrated (Keterpaduan), guru TK perlu melakukan kolaborasi karena…
A. Seorang guru tidak mampu mengajarkan lebih dari dua bidang pengembangan
B. Kolaborasi antar guru memungkinkan penyusunan program yang lebih komprehensif dan lintas bidang pengembangan
C. Peraturan pemerintah mewajibkan dua guru dalam setiap kelas TK
D. Kolaborasi diperlukan untuk menghemat penggunaan alat dan bahan
B. Kolaborasi antar guru memungkinkan penyusunan program yang lebih komprehensif dan lintas bidang pengembangan
35.
Aspek perkembangan sosial-emosional anak TK yang perlu diperhatikan dalam merancang pembelajaran terpadu adalah…
A. Kemampuan anak membaca emosi orang lain dari ekspresi wajah
B. Kemampuan anak mengikuti les privat di luar sekolah
C. Kemampuan anak berinteraksi, berbagi, bekerja sama, dan mengelola emosi dalam konteks bermain dan belajar
D. Kemampuan anak menghafalkan nama teman-temannya di kelas
C. Kemampuan anak berinteraksi, berbagi, bekerja sama, dan mengelola emosi dalam konteks bermain dan belajar
36.
Prinsip belajar sambil bermain (learning through play) dalam pembelajaran terpadu di TK didasarkan pada pemahaman bahwa…
A. Bermain harus selalu menggunakan mainan edukatif yang mahal
B. Bermain adalah aktivitas alami anak yang secara intrinsik memotivasi dan mendorong perkembangan menyeluruh
C. Anak hanya mau belajar jika situasinya dikemas seperti permainan berhadiah
D. Guru harus selalu memimpin jalannya permainan agar terarah
B. Bermain adalah aktivitas alami anak yang secara intrinsik memotivasi dan mendorong perkembangan menyeluruh
37.
Perencanaan pembelajaran terpadu yang baik mensyaratkan guru untuk memahami tingkat perkembangan anak. Hal ini dikarenakan…
A. Guru perlu menyiapkan soal dengan tingkat kesulitan yang berbeda-beda
B. Guru perlu mengelompokkan anak berdasarkan kemampuan intelektualnya
C. Aktivitas, materi, dan harapan yang ditetapkan harus sesuai dengan kemampuan dan tahapan perkembangan anak
D. Guru perlu melaporkan perkembangan setiap anak kepada dinas pendidikan
C. Aktivitas, materi, dan harapan yang ditetapkan harus sesuai dengan kemampuan dan tahapan perkembangan anak
38.
Keterampilan menggunakan variasi dalam mengajar (variation skills) sangat penting bagi guru TK dalam pembelajaran terpadu karena…
A. Variasi memudahkan guru dalam membuat rencana pembelajaran
B. Variasi strategi, media, dan interaksi menjaga antusiasme dan konsentrasi anak yang memiliki rentang perhatian pendek
C. Variasi diperlukan agar semua anak mendapat giliran menjawab pertanyaan
D. Variasi mengajar diwajibkan dalam standar penilaian kinerja guru
B. Variasi strategi, media, dan interaksi menjaga antusiasme dan konsentrasi anak yang memiliki rentang perhatian pendek
39.
Evaluasi Pembelajaran Terpadu di TK mencakup evaluasi proses dan evaluasi hasil. Evaluasi proses berfokus pada…
A. Nilai akhir yang dicapai anak di setiap bidang pengembangan
B. Bagaimana anak terlibat, berinteraksi, dan berkembang selama kegiatan berlangsung
C. Perbandingan hasil belajar anak dengan rata-rata kelas
D. Laporan tertulis yang diserahkan kepada orang tua setiap bulan
B. Bagaimana anak terlibat, berinteraksi, dan berkembang selama kegiatan berlangsung
40.
Dalam pembelajaran terpadu, guru TK yang profesional harus mampu melakukan refleksi. Apa manfaat utama refleksi bagi guru?
A. Membantu guru mendapatkan promosi jabatan lebih cepat
B. Mempermudah penyusunan laporan administrasi sekolah
C. Meningkatkan kualitas perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran melalui evaluasi diri yang berkelanjutan
D. Memenuhi persyaratan sertifikasi guru dari pemerintah
C. Meningkatkan kualitas perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran melalui evaluasi diri yang berkelanjutan
41.
Mengapa pemilihan tema dalam Model Webbed harus mempertimbangkan relevansi dengan kehidupan anak?
A. Karena tema yang relevan lebih mudah ditemukan dalam buku teks
B. Agar anak dapat mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman langsung yang telah mereka miliki sehingga lebih bermakna
C. Karena tema yang relevan memudahkan guru menyusun jadwal kegiatan
D. Agar orang tua dapat turut mendampingi anak belajar di rumah
B. Agar anak dapat mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman langsung yang telah mereka miliki sehingga lebih bermakna
42.
Berikut ini yang bukan merupakan karakteristik pembelajaran terpadu yang baik di TK adalah…
A. Berpusat pada anak dan pengalamannya
B. Mengintegrasikan berbagai bidang pengembangan dalam satu kegiatan
C. Menekankan hapalan konsep akademis sebagai tujuan utama
D. Menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar
C. Menekankan hapalan konsep akademis sebagai tujuan utama
43.
Dalam Model Keterpaduan (Integrated), tantangan terbesar yang sering dihadapi guru TK adalah…
A. Keterbatasan buku pegangan yang tersedia di sekolah
B. Sulitnya mengkoordinasikan berbagai bidang pengembangan agar benar-benar terintegrasi secara bermakna
C. Kurangnya minat anak terhadap kegiatan terpadu
D. Biaya pengadaan alat dan bahan yang cukup mahal
B. Sulitnya mengkoordinasikan berbagai bidang pengembangan agar benar-benar terintegrasi secara bermakna
44.
Salah satu aspek perkembangan anak TK yang paling pesat adalah perkembangan bahasa. Bagaimana pembelajaran terpadu mendukung perkembangan bahasa anak?
A. Dengan memberikan les bahasa tambahan di luar jam sekolah
B. Dengan memisahkan kegiatan berbahasa dari kegiatan lainnya
C. Dengan mengintegrasikan penggunaan bahasa dalam semua kegiatan belajar seperti bercerita, berdiskusi, dan memberi nama
D. Dengan mewajibkan anak menulis kalimat lengkap setiap hari
C. Dengan mengintegrasikan penggunaan bahasa dalam semua kegiatan belajar seperti bercerita, berdiskusi, dan memberi nama
45.
Dalam konteks evaluasi pembelajaran terpadu di TK, apa fungsi catatan anekdot (anecdotal record)?
A. Mencatat pelanggaran perilaku anak untuk dilaporkan kepada orang tua
B. Mendokumentasikan peristiwa bermakna tentang perkembangan anak yang terjadi secara spontan
C. Mencatat daftar hadir anak setiap hari
D. Merekam hasil tes bulanan anak dalam format naratif
B. Mendokumentasikan peristiwa bermakna tentang perkembangan anak yang terjadi secara spontan
46.
Apa perbedaan hakikat antara Model Connected dan Model Webbed dalam pembelajaran terpadu?
A. Model Connected lebih mudah dilaksanakan daripada Model Webbed
B. Model Webbed menggunakan tema sebagai pemersatu lintas bidang, sementara Model Connected mengaitkan konsep dalam satu bidang pengembangan yang sama
C. Model Connected menggunakan tema, sedangkan Model Webbed tidak
D. Model Webbed hanya cocok untuk kelas B TK, sedangkan Model Connected untuk kelas A
B. Model Webbed menggunakan tema sebagai pemersatu lintas bidang, sementara Model Connected mengaitkan konsep dalam satu bidang pengembangan yang sama
47.
Guru TK yang efektif dalam pembelajaran terpadu mampu menciptakan lingkungan fisik yang mendukung. Lingkungan fisik yang mendukung pembelajaran terpadu adalah…
A. Kelas yang hening, bersih, dan semua meja tersusun rapi menghadap papan tulis
B. Kelas yang fleksibel dengan berbagai sudut belajar, alat eksplorasi, dan bahan kreasi yang dapat diakses anak
C. Kelas yang memiliki televisi dan komputer untuk setiap anak
D. Kelas yang didekorasi dengan poster akademik penuh angka dan huruf
B. Kelas yang fleksibel dengan berbagai sudut belajar, alat eksplorasi, dan bahan kreasi yang dapat diakses anak
48.
Dalam perencanaan pembelajaran terpadu, guru harus mampu mengidentifikasi tujuan pembelajaran yang komprehensif. Tujuan yang paling tepat untuk pembelajaran terpadu di TK adalah…
A. Anak mampu menghafalkan 20 kosakata baru dalam seminggu
B. Anak mampu mengerjakan lembar kerja tanpa bantuan
C. Anak mengembangkan kemampuan berpikir, bahasa, sosial, fisik, dan emosional secara terintegrasi melalui pengalaman bermakna
D. Anak mampu lulus seleksi masuk Sekolah Dasar favorit
C. Anak mengembangkan kemampuan berpikir, bahasa, sosial, fisik, dan emosional secara terintegrasi melalui pengalaman bermakna
49.
Kegiatan evaluasi dalam pembelajaran terpadu yang melibatkan anak dalam menilai hasil karyanya sendiri disebut…
A. Evaluasi sumatif
B. Evaluasi formatif
C. Evaluasi eksternal
D. Evaluasi diri (self-assessment)
D. Evaluasi diri (self-assessment)
50.
Dari seluruh rangkaian modul mata kuliah Pembelajaran Terpadu, kompetensi paling mendasar yang harus dikuasai guru TK adalah…
A. Kemampuan menyusun soal ujian yang variatif untuk semua bidang pengembangan
B. Kemampuan memahami perkembangan anak, merancang pembelajaran bermakna yang terintegrasi, dan mengevaluasinya secara autentik
C. Kemampuan menggunakan teknologi digital dalam setiap kegiatan pembelajaran
D. Kemampuan mengelola administrasi kelas dan pelaporan nilai secara akurat
B. Kemampuan memahami perkembangan anak, merancang pembelajaran bermakna yang terintegrasi, dan mengevaluasinya secara autentik
Perjalanan mempersiapkan Soal UAS UT PGTK2501 Pembelajaran Terpadu sejatinya adalah perjalanan mengenal diri sendiri sebagai calon pendidik. Setiap soal yang dikerjakan, baik dalam format Ujian Tatap Muka (UTM), Ujian Online (UO), maupun Take Home Exam (THE).
Mulailah dari langkah kecil namun konsisten yaitu susun ringkasan tiap modul, petakan hubungan antar konsep, dan jadikan Soal Latihan UT serta Kisi-kisi Soal UT sebagai teman belajar harian. Nilai bagus adalah bonus yang menyenangkan.
