Soal UT SPTP4307 Produksi Media Sederhana Tiga Dimensi
Ujian Akhir Semester di Universitas Terbuka bukan sekadar formalitas akademik. Mahasiswa dituntut menguasai tumpukan modul dalam waktu terbatas, sebuah tantangan nyata yang membutuhkan strategi belajar yang tepat.
Mata kuliah SPTP4307 Produksi Media Sederhana Tiga Dimensi hadir dengan bobot materi yang tidak bisa dianggap enteng. Lewat kisi-kisi soal UT yang tersedia, mahasiswa bisa memahami bahwa mata kuliah ini dirancang membentuk kemampuan praktis sekaligus pemahaman konseptual.
Berlatih menggunakan soal latihan UT untuk SPTP4307 bukan sekadar rutinitas. Ini adalah cara paling jujur untuk mengukur seberapa jauh pemahaman Anda sebelum menghadapi soal UAS UT yang sesungguhnya.
Catatan: Soal-soal ini akan terus diperbarui mengikuti modul terbaru Universitas Terbuka.
Soal UAS UT SPTP4307 Produksi Media Sederhana Tiga Dimensi
1.
Media tiga dimensi disebut sebagai media sederhana karena…
A. Memerlukan teknologi canggih untuk membuatnya
B. Dapat dibuat dari bahan yang mudah diperoleh dan proses pembuatannya tidak rumit
C. Hanya digunakan untuk tingkat pendidikan dasar
D. Tidak memiliki unsur estetika dalam penampilannya
Dapat dibuat dari bahan yang mudah diperoleh dan proses pembuatannya tidak rumit
2.
Salah satu hakikat media sederhana tiga dimensi dalam pembelajaran adalah…
A. Menggantikan peran guru sepenuhnya di kelas
B. Hanya digunakan dalam pelajaran seni rupa
C. Menyederhanakan materi yang bersifat abstrak menjadi konkret
D. Memerlukan keahlian khusus untuk penggunaannya
Menyederhanakan materi yang bersifat abstrak menjadi konkret
3.
Fungsi utama media sederhana tiga dimensi dalam proses pembelajaran adalah…
A. Sebagai hiasan ruang kelas semata
B. Menggantikan buku teks sepenuhnya
C. Mempercepat selesainya kurikulum
D. Membantu peserta didik memahami konsep secara nyata dan konkret
Membantu peserta didik memahami konsep secara nyata dan konkret
4.
Yang dimaksud dengan ragam media sederhana tiga dimensi adalah…
A. Berbagai bentuk dan jenis media yang memiliki volume atau kedalaman
B. Berbagai jenis media yang hanya dapat diproduksi oleh pabrik
C. Klasifikasi media berdasarkan tingkat kesulitan penggunaannya
D. Media yang hanya berbentuk kubus dan balok
Berbagai bentuk dan jenis media yang memiliki volume atau kedalaman
5.
Prinsip dasar yang harus diperhatikan dalam pengembangan media sederhana tiga dimensi adalah…
A. Kemewahan dan keindahan estetika
B. Relevansi dengan tujuan pembelajaran dan kemudahan penggunaan
C. Ukuran yang sebesar mungkin agar terlihat jelas
D. Menggunakan bahan yang mahal agar tahan lama
Relevansi dengan tujuan pembelajaran dan kemudahan penggunaan
6.
Karakteristik yang membedakan media tiga dimensi dari media dua dimensi adalah…
A. Media tiga dimensi selalu berwarna-warni
B. Media tiga dimensi lebih mudah disimpan
C. Media tiga dimensi dapat dilihat dari berbagai sudut pandang
D. Media tiga dimensi selalu lebih mahal
Media tiga dimensi dapat dilihat dari berbagai sudut pandang
7.
Contoh media sederhana tiga dimensi yang umum digunakan di sekolah dasar adalah…
A. Video animasi komputer
B. Proyektor dan layar
C. Poster dan banner
D. Globe, torso, dan model bangunan
Globe, torso, dan model bangunan
8.
Prinsip media sederhana tiga dimensi yang berkaitan dengan kemampuan media mewakili objek aslinya disebut prinsip…
A. Representasi
B. Keterbacaan
C. Motivasi
D. Efisiensi
Representasi
9.
Jenis media sederhana tiga dimensi yang merupakan tiruan dari objek asli dengan ukuran yang sama disebut…
A. Miniatur
B. Maket
C. Replika
D. Diorama
Replika
10.
Prosedur pertama dalam pengembangan media sederhana tiga dimensi adalah…
A. Pemilihan bahan baku
B. Proses perakitan
C. Analisis kebutuhan dan tujuan pembelajaran
D. Uji coba media
Analisis kebutuhan dan tujuan pembelajaran
11.
Model rancangan media sederhana tiga dimensi yang paling sistematis mengikuti alur…
A. Evaluasi → Desain → Produksi
B. Analisis → Desain → Produksi → Evaluasi
C. Produksi → Evaluasi → Revisi
D. Desain → Analisis → Produksi → Distribusi
Analisis → Desain → Produksi → Evaluasi
12.
Pertimbangan utama dalam memilih media sederhana tiga dimensi untuk pembelajaran adalah…
A. Kesesuaian media dengan tujuan dan karakteristik peserta didik
B. Harga media yang paling murah
C. Popularitas media di kalangan guru
D. Ketersediaan media di toko terdekat
Kesesuaian media dengan tujuan dan karakteristik peserta didik
13.
Desain produksi media sederhana tiga dimensi harus mempertimbangkan aspek…
A. Keindahan tanpa memperhatikan fungsi
B. Hanya aspek biaya produksi
C. Fungsi pedagogis, estetika, dan kemudahan penggunaan
D. Ukuran yang paling besar
Fungsi pedagogis, estetika, dan kemudahan penggunaan
14.
Teori yang melandasi penggunaan media sederhana tiga dimensi antara lain adalah teori…
A. Behaviorisme murni tanpa stimulus visual
B. Komunikasi satu arah
C. Hafalan tanpa pemahaman
D. Kerucut pengalaman Edgar Dale
Kerucut pengalaman Edgar Dale
15.
Menurut kerucut pengalaman Edgar Dale, belajar melalui benda nyata atau media tiga dimensi termasuk dalam pengalaman…
A. Paling abstrak
B. Langsung dan konkret
C. Simbolik
D. Ikonik
Langsung dan konkret
16.
Langkah pertama dalam penggunaan media sederhana tiga dimensi di kelas adalah…
A. Membagikan media kepada semua siswa sekaligus
B. Meminta siswa untuk langsung memegang media
C. Persiapan guru meliputi penguasaan materi dan media
D. Menyimpan media setelah digunakan
Persiapan guru meliputi penguasaan materi dan media
17.
Strategi pembelajaran yang paling efektif menggunakan media sederhana tiga dimensi adalah…
A. Ceramah satu arah tanpa interaksi
B. Pemberian tugas rumah menggunakan media
C. Ujian tertulis berbasis media
D. Demonstrasi dan diskusi kelompok dengan media sebagai objek pengamatan
Demonstrasi dan diskusi kelompok dengan media sebagai objek pengamatan
18.
Langkah-langkah penggunaan media tiga dimensi yang benar adalah…
A. Tindak lanjut → Penyajian → Persiapan
B. Persiapan → Penyajian → Tindak lanjut
C. Penyajian → Persiapan → Evaluasi
D. Evaluasi → Penyajian → Persiapan
Persiapan → Penyajian → Tindak lanjut
19.
Persiapan praktik membuat media sederhana tiga dimensi meliputi…
A. Langsung memotong bahan tanpa rencana
B. Menunggu instruksi dari kepala sekolah
C. Menyiapkan alat, bahan, dan desain rancangan terlebih dahulu
D. Membeli media jadi di toko
Menyiapkan alat, bahan, dan desain rancangan terlebih dahulu
20.
Bahan yang umum digunakan dalam praktik membuat media sederhana tiga dimensi adalah…
A. Logam berat dan kaca tebal
B. Bahan kimia berbahaya
C. Plastik industri khusus
D. Karton, sterofoam, tanah liat, dan kayu ringan
Karton, sterofoam, tanah liat, dan kayu ringan
21.
Tujuan evaluasi media sederhana tiga dimensi adalah…
A. Menentukan harga jual media
B. Menilai efektivitas media dalam mencapai tujuan pembelajaran
C. Membandingkan media dengan teknologi canggih
D. Menilai keindahan media semata
Menilai efektivitas media dalam mencapai tujuan pembelajaran
22.
Kisi-kisi instrumen evaluasi media sederhana tiga dimensi berfungsi untuk…
A. Menghitung biaya produksi media
B. Membuat jadwal penggunaan media
C. Mendistribusikan media ke sekolah-sekolah
D. Menjadi panduan penyusunan butir-butir penilaian secara sistematis
Menjadi panduan penyusunan butir-butir penilaian secara sistematis
23.
Instrumen penilaian dalam evaluasi media sederhana tiga dimensi dapat berupa…
A. Angket, lembar observasi, dan rubrik penilaian
B. Hanya tes tertulis pilihan ganda
C. Wawancara informal saja
D. Penilaian lisan tanpa dokumentasi
Angket, lembar observasi, dan rubrik penilaian
24.
Model evaluasi media sederhana tiga dimensi yang mencakup penilaian sebelum, selama, dan setelah penggunaan disebut model evaluasi…
A. Sumatif saja
B. Formatif saja
C. Komprehensif/menyeluruh
D. Normatif
Komprehensif/menyeluruh
25.
Rancangan evaluasi media sederhana tiga dimensi harus memuat komponen…
A. Tujuan evaluasi, aspek yang dinilai, instrumen, dan prosedur penilaian
B. Hanya nama pembuat media
C. Hanya anggaran biaya
D. Jadwal produksi media saja
Tujuan evaluasi, aspek yang dinilai, instrumen, dan prosedur penilaian
26.
Implementasi evaluasi media sederhana tiga dimensi dilakukan dengan cara…
A. Menilai media berdasarkan selera pribadi
B. Hanya bertanya kepada kepala sekolah
C. Melaksanakan penilaian sesuai rancangan yang telah disusun secara sistematis
D. Membandingkan dengan media sekolah lain secara acak
Melaksanakan penilaian sesuai rancangan yang telah disusun secara sistematis
27.
Langkah-langkah evaluasi media sederhana tiga dimensi dimulai dari…
A. Pelaksanaan evaluasi langsung tanpa persiapan
B. Perencanaan, pelaksanaan, pengolahan data, dan pelaporan
C. Pengumpulan data tanpa analisis
D. Pelaporan sebelum pelaksanaan
Perencanaan, pelaksanaan, pengolahan data, dan pelaporan
28.
Media sederhana tiga dimensi yang menampilkan potongan melintang suatu benda untuk memperlihatkan bagian dalamnya disebut…
A. Diorama
B. Model irisan (cross-section model)
C. Maket
D. Miniatur
Model irisan (cross-section model)
29.
Yang dimaksud dengan diorama sebagai media tiga dimensi adalah…
A. Peta timbul yang menunjukkan relief permukaan bumi
B. Gambar besar yang dipasang di dinding
C. Benda transparan yang menampilkan bayangan
D. Pemandangan kecil dalam tiga dimensi yang menggambarkan suatu situasi atau peristiwa
Pemandangan kecil dalam tiga dimensi yang menggambarkan suatu situasi atau peristiwa
30.
Maket sebagai media tiga dimensi merupakan…
A. Model skala kecil yang merepresentasikan bangunan, kawasan, atau lingkungan tertentu
B. Gambar tiga dimensi yang dicetak di kertas tebal
C. Alat peraga elektronik berbasis komputer
D. Media audio-visual interaktif
Model skala kecil yang merepresentasikan bangunan, kawasan, atau lingkungan tertentu
31.
Dalam desain produksi media sederhana tiga dimensi, sketsa awal dibuat untuk…
A. Langsung dipamerkan kepada siswa
B. Dijual kepada pihak lain
C. Menggantikan media jadi yang akan dibuat
D. Memandu proses pembuatan media secara terstruktur
Memandu proses pembuatan media secara terstruktur
32.
Prinsip kesederhanaan dalam media tiga dimensi mengandung arti bahwa media harus…
A. Dibuat semirip mungkin dengan aslinya tanpa pengurangan apapun
B. Mudah dipahami, tidak berlebihan dalam detail yang tidak relevan
C. Berukuran kecil agar mudah disimpan
D. Dibuat dari bahan bekas tanpa modifikasi
Mudah dipahami, tidak berlebihan dalam detail yang tidak relevan
33.
Evaluasi formatif pada media sederhana tiga dimensi dilakukan pada tahap…
A. Sebelum media diproduksi, selama proses produksi, dan sebelum digunakan secara luas
B. Setelah media selesai digunakan dalam pembelajaran
C. Hanya saat media mengalami kerusakan
D. Setelah ujian akhir semester
Sebelum media diproduksi, selama proses produksi, dan sebelum digunakan secara luas
34.
Aspek teknis yang dinilai dalam evaluasi media sederhana tiga dimensi meliputi…
A. Harga pokok produksi dan keuntungan penjualan
B. Popularitas di media sosial
C. Jumlah warna yang digunakan
D. Ketahanan bahan, keamanan penggunaan, dan kemudahan perawatan
Ketahanan bahan, keamanan penggunaan, dan kemudahan perawatan
35.
Strategi penggunaan media tiga dimensi yang mendorong keterlibatan aktif siswa adalah…
A. Guru menyimpan media dan hanya menunjukkannya dari kejauhan
B. Siswa hanya diminta menggambar ulang media yang dilihat
C. Media hanya ditampilkan saat ujian berlangsung
D. Pembelajaran berbasis inkuiri dengan media sebagai objek eksplorasi langsung oleh siswa
Pembelajaran berbasis inkuiri dengan media sebagai objek eksplorasi langsung oleh siswa
36.
Dalam prinsip pengembangan media tiga dimensi, prinsip ketepatan (accuracy) berarti…
A. Media dibuat tepat waktu sesuai jadwal
B. Media secara tepat merepresentasikan konsep, fakta, atau objek yang ingin diajarkan
C. Media memiliki ukuran yang tepat sesuai standar nasional
D. Media diproduksi oleh tenaga ahli bersertifikat
Media secara tepat merepresentasikan konsep, fakta, atau objek yang ingin diajarkan
37.
Globe merupakan contoh media tiga dimensi yang termasuk dalam kategori…
A. Model irisan
B. Diorama
C. Model padat (solid model)
D. Model susun
Model padat (solid model)
38.
Pertimbangan keamanan dalam memilih dan membuat media sederhana tiga dimensi terutama berkaitan dengan…
A. Keamanan data digital
B. Bahan yang tidak berbahaya dan tepi yang tidak tajam, terutama untuk peserta didik anak-anak
C. Keamanan guru dalam menyimpan media
D. Keamanan hak cipta media
Bahan yang tidak berbahaya dan tepi yang tidak tajam, terutama untuk peserta didik anak-anak
39.
Dalam model rancangan ADDIE yang diterapkan pada media tiga dimensi, tahap “D” pertama merujuk pada…
A. Distribution (Distribusi)
B. Documentation (Dokumentasi)
C. Demonstration (Demonstrasi)
D. Design (Desain/Perancangan)
Design (Desain/Perancangan)
40.
Salah satu keunggulan media sederhana tiga dimensi dibandingkan media gambar dua dimensi adalah…
A. Lebih mudah dikirim melalui internet
B. Dapat ditampilkan di layar proyektor
C. Memberikan pengalaman persepsi ruang yang nyata dan dapat dipegang
D. Lebih mudah diperbanyak dalam jumlah banyak
Memberikan pengalaman persepsi ruang yang nyata dan dapat dipegang
41.
Konsep evaluasi media sederhana tiga dimensi didasarkan pada prinsip bahwa evaluasi bertujuan untuk…
A. Memberikan informasi untuk penyempurnaan dan pengambilan keputusan tentang media
B. Mencari kesalahan pembuat media
C. Menetapkan harga jual media
D. Membandingkan media antar sekolah secara kompetitif
Memberikan informasi untuk penyempurnaan dan pengambilan keputusan tentang media
42.
Model padat (solid model) sebagai media tiga dimensi memiliki karakteristik berupa…
A. Memiliki bagian dalam yang dapat dibuka
B. Terdiri dari lapisan-lapisan yang dapat dipisahkan
C. Memiliki mekanisme gerak
D. Berbentuk penuh tanpa rongga yang memperlihatkan bagian dalam
Berbentuk penuh tanpa rongga yang memperlihatkan bagian dalam
43.
Pendekatan konstruktivisme mendukung penggunaan media tiga dimensi karena…
A. Media tiga dimensi membuat siswa pasif menerima informasi
B. Media tiga dimensi menggantikan peran guru
C. Media tiga dimensi memungkinkan siswa membangun pengetahuan melalui pengalaman langsung
D. Media tiga dimensi hanya cocok untuk pembelajaran hafalan
Media tiga dimensi memungkinkan siswa membangun pengetahuan melalui pengalaman langsung
44.
Dalam implementasi evaluasi media sederhana tiga dimensi, data kualitatif dapat diperoleh melalui…
A. Wawancara mendalam, observasi, dan catatan lapangan
B. Tes pilihan ganda terstandar
C. Perhitungan statistik semata
D. Pengukuran dimensi fisik media
Wawancara mendalam, observasi, dan catatan lapangan
45.
Fungsi media tiga dimensi sebagai “jembatan” dalam pembelajaran merujuk pada kemampuannya untuk…
A. Menghubungkan guru dengan orang tua siswa
B. Menghubungkan sekolah dengan dunia industri
C. Menghubungkan kurikulum nasional dengan lokal
D. Menghubungkan pengalaman abstrak dengan pengalaman konkret siswa
Menghubungkan pengalaman abstrak dengan pengalaman konkret siswa
46.
Aspek pedagogis yang paling penting dinilai dalam evaluasi media sederhana tiga dimensi adalah…
A. Keindahan warna dan bentuk media
B. Seberapa efektif media membantu pencapaian kompetensi yang dituju
C. Biaya produksi yang rendah
D. Jumlah media yang dapat diproduksi dalam satu hari
Seberapa efektif media membantu pencapaian kompetensi yang dituju
47.
Torso manusia sebagai media tiga dimensi paling tepat digunakan dalam pembelajaran…
A. Matematika dan logika
B. Bahasa dan sastra
C. Biologi, khususnya anatomi tubuh manusia
D. Sejarah dan budaya
Biologi, khususnya anatomi tubuh manusia
48.
Dalam penyusunan kisi-kisi instrumen evaluasi media tiga dimensi, komponen yang harus ada meliputi…
A. Hanya nama penilai dan tanggal penilaian
B. Aspek penilaian, indikator, nomor butir, dan bobot penilaian
C. Hanya jumlah butir soal
D. Nama sekolah dan nama kepala sekolah saja
Aspek penilaian, indikator, nomor butir, dan bobot penilaian
49.
Langkah evaluasi media yang dilakukan setelah media digunakan dalam proses pembelajaran disebut evaluasi…
A. Formatif
B. Diagnostik
C. Prasyarat
D. Sumatif
Sumatif
50.
Keberhasilan implementasi media sederhana tiga dimensi dalam pembelajaran sangat bergantung pada…
A. Mahalnya harga media yang digunakan
B. Kemampuan finansial sekolah
C. Kesiapan guru dalam merencanakan, menggunakan, dan mengevaluasi media secara tepat
D. Merek dan produsen media
Kesiapan guru dalam merencanakan, menggunakan, dan mengevaluasi media secara tepat
Konsistensi mengerjakan soal UAS UT SPTP4307 Produksi Media Sederhana Tiga Dimensi akan membuat Anda lebih siap menghadapi berbagai format ujian, baik Ujian Tatap Muka (UTM), Ujian Online (UO), maupun Take Home Exam (THE) yang masing-masing memiliki karakteristik berbeda.
Setiap soal UT yang Anda kerjakan hari ini adalah investasi nyata untuk hasil ujian yang lebih baik. Percayai proses belajar Anda, manfaatkan kisi-kisi soal UT sebagai panduan, dan hadapi ujian dengan kepala tegak karena persiapan matang adalah senjata paling ampuh.
