Salah satu mata kuliah yang patut mendapat perhatian serius adalah Soal UT PDGK4203 Pendidikan Matematika I. Mata kuliah ini bukan sekadar deretan teori yang harus dihafal menjelang ujian, melainkan fondasi berpikir yang akan terus relevan jauh setelah nilai keluar dan lembar jawaban dikumpulkan.
Berlatih secara aktif menggunakan Soal Latihan UT adalah cara paling jujur untuk mengukur sejauh mana persiapan Anda berjalan. Bank Soal UT yang tepat bukan hanya membantu Anda mengenali bentuk pertanyaan, tetapi juga melatih otak bekerja di bawah tekanan waktu seperti kondisi ujian yang sebenarnya.
Artikel ini dirancang sebagai teman belajar yang praktis, sekaligus berfungsi layaknya Kisi-kisi Soal UT yang bisa langsung Anda gunakan sebagai acuan. Baik Anda tengah bersiap menghadapi Ujian Tatap Muka (UTM), mengikuti Ujian Online (UO), maupun mengerjakan Take Home Exam (THE).
Soal UAS UT PDGK4203 Pendidikan Matematika I
1.
Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) merupakan suatu bentuk pembelajaran di mana seorang guru mengajar lebih dari satu tingkatan kelas dalam satu ruangan secara bersamaan. Kondisi yang paling tepat menggambarkan hakikat PKR adalah…
A. Guru mengajar dua mata pelajaran berbeda di kelas yang sama dan waktu yang berbeda
B. Guru mengajar dua atau lebih tingkatan kelas dengan materi berbeda dalam satu ruangan sekaligus
C. Guru mengajar satu kelas dengan jumlah murid yang sangat banyak
D. Guru mengajar satu mata pelajaran kepada semua kelas secara bergantian
B. Guru mengajar dua atau lebih tingkatan kelas dengan materi berbeda dalam satu ruangan sekaligus
2.
Salah satu alasan utama diterapkannya Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) di Indonesia adalah…
A. Karena murid-murid memiliki kemampuan yang seragam
B. Karena kurikulum nasional mengharuskan semua sekolah menerapkan PKR
C. Karena kondisi geografis dan keterbatasan jumlah guru di sekolah terpencil
D. Karena PKR terbukti menghasilkan prestasi akademik lebih tinggi dari kelas biasa
C. Karena kondisi geografis dan keterbatasan jumlah guru di sekolah terpencil
3.
Dalam gambaran PKR yang ideal, interaksi antara guru dan murid sebaiknya berlangsung secara…
A. Satu arah, dari guru ke seluruh murid tanpa diskusi
B. Dua arah dan multi arah, melibatkan seluruh murid secara aktif
C. Hanya melalui lembar kerja tertulis tanpa komunikasi lisan
D. Bergantian per kelompok kelas tanpa saling berinteraksi
B. Dua arah dan multi arah, melibatkan seluruh murid secara aktif
4.
Prinsip utama yang harus dipegang guru dalam pengelolaan PKR adalah memastikan bahwa…
A. Semua murid dari berbagai kelas mempelajari materi yang sama
B. Murid kelas atas selalu mendapat perhatian lebih dari guru
C. Setiap kelompok kelas tetap aktif belajar meskipun guru sedang membimbing kelas lain
D. Waktu belajar dibagi rata tanpa mempertimbangkan kebutuhan masing-masing kelas
C. Setiap kelompok kelas tetap aktif belajar meskipun guru sedang membimbing kelas lain
5.
Model pengelolaan PKR yang paling sesuai digunakan ketika dua kelas memiliki topik yang saling berkaitan adalah…
A. Model PKR murni di mana setiap kelas belajar sepenuhnya mandiri
B. Model PKR dengan penggabungan kegiatan pada awal dan akhir pembelajaran
C. Model rotasi di mana guru hanya hadir secara bergantian setiap 30 menit
D. Model ceramah penuh di mana guru menjelaskan semua materi sekaligus
B. Model PKR dengan penggabungan kegiatan pada awal dan akhir pembelajaran
6.
Prosedur dasar PKR yang harus dilakukan guru sebelum memulai pembelajaran adalah…
A. Menyiapkan media pembelajaran yang berbeda untuk setiap murid
B. Memastikan semua murid duduk bercampur tanpa memandang tingkatan kelas
C. Merencanakan kegiatan belajar yang dapat dilakukan murid secara mandiri saat guru membimbing kelas lain
D. Meminta murid kelas atas untuk mengajar murid kelas bawah tanpa bimbingan
C. Merencanakan kegiatan belajar yang dapat dilakukan murid secara mandiri saat guru membimbing kelas lain
7.
Prinsip didaktik-metodik dalam PKR menekankan bahwa pembelajaran harus…
A. Mengikuti urutan materi yang kaku tanpa penyesuaian
B. Disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan masing-masing tingkatan kelas
C. Menggunakan satu metode seragam untuk semua kelas agar efisien
D. Mengutamakan kecepatan penyelesaian materi dibanding pemahaman
B. Disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan masing-masing tingkatan kelas
8.
Aneka model interaksi kelas rangkap yang efektif mencakup interaksi antara…
A. Guru dengan satu murid saja sebagai perwakilan kelas
B. Guru dengan kelas, murid dengan murid, serta murid dengan sumber belajar
C. Guru dengan buku teks tanpa melibatkan murid secara langsung
D. Murid dengan perangkat teknologi tanpa keterlibatan guru
B. Guru dengan kelas, murid dengan murid, serta murid dengan sumber belajar
9.
Penataan ruang kelas dalam PKR bertujuan utama untuk…
A. Membuat ruang kelas terlihat rapi dan estetis
B. Memudahkan guru mengawasi seluruh murid dari berbagai kelas sekaligus
C. Mengurangi jumlah murid dalam satu ruangan
D. Memisahkan murid berdasarkan kemampuan akademiknya
B. Memudahkan guru mengawasi seluruh murid dari berbagai kelas sekaligus
10.
Pengorganisasian murid dalam PKR yang paling efektif dilakukan dengan cara…
A. Mencampur semua murid dari berbagai kelas menjadi satu kelompok besar
B. Membagi murid ke dalam kelompok kecil berdasarkan tugas yang berbeda-beda
C. Membiarkan murid memilih posisi duduk sendiri tanpa arahan guru
D. Menempatkan semua murid dalam formasi baris yang kaku
B. Membagi murid ke dalam kelompok kecil berdasarkan tugas yang berbeda-beda
11.
Disiplin kelas dalam konteks PKR paling efektif ditegakkan melalui…
A. Hukuman fisik sebagai efek jera bagi murid yang melanggar
B. Pemberian nilai rendah kepada seluruh kelas jika ada yang melanggar
C. Penetapan aturan kelas yang jelas, konsisten, dan dipahami seluruh murid
D. Isolasi murid yang bermasalah ke luar kelas secara permanen
C. Penetapan aturan kelas yang jelas, konsisten, dan dipahami seluruh murid
12.
Lingkungan sekolah dapat dijadikan sumber belajar dalam PKR karena…
A. Lingkungan sekolah selalu lebih menarik dibanding buku teks
B. Murid tidak perlu belajar di dalam ruang kelas
C. Lingkungan sekolah menyediakan konteks nyata yang relevan dengan materi pelajaran
D. Penggunaan lingkungan sekolah menghemat biaya operasional sekolah
C. Lingkungan sekolah menyediakan konteks nyata yang relevan dengan materi pelajaran
13.
Rekan sejawat guru dapat berfungsi sebagai sumber belajar dalam PKR terutama dalam hal…
A. Menggantikan guru utama secara penuh saat guru berhalangan hadir
B. Berbagi pengalaman, strategi mengajar, dan bahan ajar yang relevan
C. Memberikan penilaian akhir kepada murid atas nama guru utama
D. Menentukan kurikulum yang harus digunakan di kelas
B. Berbagi pengalaman, strategi mengajar, dan bahan ajar yang relevan
14.
Penggunaan lingkungan alam sekitar sebagai sumber belajar PKR memiliki keunggulan utama yaitu…
A. Tidak memerlukan persiapan apapun dari guru
B. Dapat menghilangkan kebutuhan akan buku teks secara permanen
C. Memberikan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna bagi murid
D. Selalu lebih mudah diakses dibanding perpustakaan sekolah
C. Memberikan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna bagi murid
15.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Rangkap (RPKR) berbeda dari RPP biasa terutama karena RPKR…
A. Tidak memerlukan tujuan pembelajaran yang spesifik
B. Hanya mencakup satu mata pelajaran untuk satu kelas
C. Mencantumkan kegiatan paralel untuk dua atau lebih kelompok kelas sekaligus
D. Disusun oleh kepala sekolah, bukan oleh guru yang mengajar
C. Mencantumkan kegiatan paralel untuk dua atau lebih kelompok kelas sekaligus
16.
Analisis struktur kurikulum SD dalam konteks PKR dilakukan untuk…
A. Menghapus kompetensi dasar yang dianggap terlalu sulit bagi murid
B. Menemukan keterkaitan antar materi dari berbagai tingkatan kelas yang dapat diintegrasikan
C. Menyederhanakan kurikulum agar hanya satu kelas yang mendapat materi penuh
D. Memastikan semua kelas mendapatkan jumlah jam pelajaran yang sama persis
B. Menemukan keterkaitan antar materi dari berbagai tingkatan kelas yang dapat diintegrasikan
17.
Prosedur dasar pengembangan Pembelajaran Kelas Rangkap dimulai dengan langkah…
A. Langsung masuk ke kelas dan mulai mengajar tanpa persiapan tertulis
B. Memilih media pembelajaran yang paling mahal dan canggih
C. Mengidentifikasi kondisi kelas, murid, dan sumber daya yang tersedia
D. Meminta murid untuk mempelajari materi sendiri terlebih dahulu di rumah
C. Mengidentifikasi kondisi kelas, murid, dan sumber daya yang tersedia
18.
Perumusan indikator dalam RPKR harus mempertimbangkan…
A. Kemampuan rata-rata murid dari semua tingkatan kelas yang digabung
B. Ketercapaian kompetensi dasar sesuai tingkatan kelas masing-masing
C. Keinginan orang tua murid terhadap materi yang ingin diajarkan
D. Jumlah soal yang akan diujikan pada ujian akhir semester
B. Ketercapaian kompetensi dasar sesuai tingkatan kelas masing-masing
19.
Evaluasi program Pembelajaran Kelas Rangkap mencakup penilaian terhadap…
A. Penampilan fisik guru selama proses pembelajaran berlangsung
B. Hanya nilai ujian tertulis murid di akhir semester
C. Proses pembelajaran, hasil belajar murid, dan efektivitas pengelolaan kelas
D. Jumlah materi yang berhasil disampaikan guru dalam satu pertemuan
C. Proses pembelajaran, hasil belajar murid, dan efektivitas pengelolaan kelas
20.
Petunjuk pelaksanaan praktik mata kuliah PKR bertujuan untuk…
A. Mempersiapkan mahasiswa calon guru agar dapat menerapkan PKR secara langsung di lapangan
B. Memberikan sanksi kepada guru yang tidak menerapkan PKR sesuai aturan
C. Menggantikan semua teori yang telah dipelajari dalam perkuliahan
D. Memastikan semua sekolah di Indonesia menerapkan PKR tanpa terkecuali
A. Mempersiapkan mahasiswa calon guru agar dapat menerapkan PKR secara langsung di lapangan
21.
Hakikat keterampilan mengajar kelompok kecil dalam PKR adalah…
A. Kemampuan guru mengelola kelompok besar dengan pendekatan individual
B. Kemampuan guru membimbing sekelompok kecil murid secara intensif dan personal
C. Kemampuan guru mengajar seluruh kelas sekaligus tanpa membeda-bedakan
D. Kemampuan guru memberikan instruksi hanya melalui media tertulis
B. Kemampuan guru membimbing sekelompok kecil murid secara intensif dan personal
22.
Komponen keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan yang paling penting adalah…
A. Kemampuan menggunakan papan tulis dengan tulisan yang rapi
B. Kemampuan memberikan penguatan, membimbing, dan merancang kegiatan pembelajaran
C. Kemampuan berbicara dengan volume suara yang keras
D. Kemampuan menghafal seluruh isi buku teks tanpa kesalahan
B. Kemampuan memberikan penguatan, membimbing, dan merancang kegiatan pembelajaran
23.
Penerapan keterampilan mengajar kelompok kecil dalam PKR dilakukan dengan cara…
A. Memusatkan seluruh perhatian guru hanya pada satu kelompok sepanjang waktu
B. Membiarkan kelompok lain menunggu tanpa kegiatan saat guru membimbing satu kelompok
C. Merancang tugas mandiri bagi kelompok lain saat guru sedang membimbing satu kelompok
D. Meminta murid yang paling pintar untuk mengajar kelompok lainnya setiap saat
C. Merancang tugas mandiri bagi kelompok lain saat guru sedang membimbing satu kelompok
24.
Salah satu praktik PKR yang sering terjadi di lapangan namun tidak ideal adalah…
A. Guru memberikan kegiatan mandiri kepada satu kelas saat mengajar kelas lain
B. Guru menggabungkan dua kelas dalam satu kegiatan pembelajaran bersama
C. Guru meninggalkan satu kelas tanpa kegiatan apapun saat mengajar kelas lain
D. Guru menggunakan sumber belajar dari lingkungan sekitar sekolah
C. Guru meninggalkan satu kelas tanpa kegiatan apapun saat mengajar kelas lain
25.
Dalam PKR, waktu transisi antara kegiatan satu kelas ke kelas lain sebaiknya…
A. Sepanjang mungkin agar murid bisa beristirahat sejenak
B. Diisi dengan kegiatan bernyanyi bersama untuk semua kelas
C. Dipersingkat dan diisi dengan kegiatan terstruktur bagi murid yang menunggu
D. Dijadikan waktu bebas bagi murid tanpa pengawasan apapun
C. Dipersingkat dan diisi dengan kegiatan terstruktur bagi murid yang menunggu
26.
Sumber belajar utama yang paling sering dimanfaatkan guru dalam PKR di daerah terpencil adalah…
A. Laboratorium komputer dan internet
B. Studio rekaman audio visual
C. Lingkungan alam, masyarakat, dan pengalaman keseharian murid
D. Perpustakaan digital dan e-book
C. Lingkungan alam, masyarakat, dan pengalaman keseharian murid
27.
Pengembangan RPKR yang baik harus memperhatikan prinsip bahwa…
A. Semua kelas harus mengerjakan kegiatan yang identik pada waktu yang sama
B. Satu kelas boleh tidak mendapat perhatian guru sama sekali dalam satu pertemuan
C. Setiap kelas mendapatkan kegiatan belajar yang sesuai kompetensinya secara berimbang
D. RPKR cukup dibuat satu kali untuk digunakan sepanjang tahun ajaran
C. Setiap kelas mendapatkan kegiatan belajar yang sesuai kompetensinya secara berimbang
28.
Penataan pengalaman belajar dalam RPKR bertujuan agar…
A. Murid mendapat pengalaman belajar yang sama persis di semua kelas
B. Guru dapat menyelesaikan materi dengan cepat tanpa memperhatikan pemahaman
C. Setiap murid mendapat pengalaman belajar yang sesuai dengan tingkat perkembangannya
D. Orang tua dapat mengawasi secara langsung proses pembelajaran di kelas
C. Setiap murid mendapat pengalaman belajar yang sesuai dengan tingkat perkembangannya
29.
Model interaksi dalam PKR yang melibatkan murid sebagai tutor sebaya bermanfaat untuk…
A. Mengurangi beban kurikulum yang harus diselesaikan guru
B. Meningkatkan pemahaman baik bagi murid yang mengajar maupun yang belajar
C. Menggantikan peran guru secara penuh dalam proses pembelajaran
D. Mempercepat kenaikan kelas bagi murid yang lebih pandai
B. Meningkatkan pemahaman baik bagi murid yang mengajar maupun yang belajar
30.
Kegiatan Belajar 3 pada Modul 2 membahas aneka model interaksi kelas rangkap. Model interaksi yang menempatkan murid sebagai pusat pembelajaran dikenal dengan pendekatan…
A. Teacher-centered learning
B. Rote learning
C. Student-centered learning
D. Drill and practice learning
C. Student-centered learning
31.
Dalam disiplin kelas PKR, guru sebaiknya menggunakan pendekatan preventif yang berarti…
A. Memberikan sanksi sebelum murid melakukan pelanggaran
B. Mencegah munculnya masalah disiplin melalui pengelolaan kelas yang terencana
C. Melaporkan setiap pelanggaran murid kepada kepala sekolah
D. Mengabaikan pelanggaran kecil agar murid belajar bertanggung jawab sendiri
B. Mencegah munculnya masalah disiplin melalui pengelolaan kelas yang terencana
32.
Salah satu ciri PKR yang ideal menurut modul adalah adanya…
A. Satu guru untuk satu murid dengan pendekatan privat
B. Kegiatan belajar yang bermakna dan berlangsung terus-menerus bagi semua murid
C. Ujian harian yang diadakan setiap hari untuk semua kelas
D. Pengelompokan murid berdasarkan nilai rapor semester sebelumnya
B. Kegiatan belajar yang bermakna dan berlangsung terus-menerus bagi semua murid
33.
Evaluasi program PKR yang komprehensif harus mencakup evaluasi terhadap…
A. Penampilan dan kepribadian guru di luar jam sekolah
B. Rencana pembelajaran, pelaksanaan, dan hasil yang dicapai murid
C. Hanya kinerja murid tanpa mempertimbangkan faktor guru
D. Jumlah buku teks yang digunakan dalam satu semester
B. Rencana pembelajaran, pelaksanaan, dan hasil yang dicapai murid
34.
Guru PKR yang efektif harus memiliki kemampuan untuk mengelola waktu dengan cara…
A. Menghabiskan seluruh waktu mengajar untuk kelas dengan murid terbanyak
B. Membagi waktu secara proporsional sesuai kebutuhan belajar masing-masing kelas
C. Membiarkan murid menentukan sendiri berapa lama mereka belajar
D. Memulai dan mengakhiri pelajaran tanpa memperhatikan pencapaian tujuan
B. Membagi waktu secara proporsional sesuai kebutuhan belajar masing-masing kelas
35.
Pengorganisasian kelas rangkap yang baik mencakup pengaturan…
A. Hanya tempat duduk murid saja
B. Hanya jadwal pelajaran mingguan
C. Ruang fisik, pengelompokan murid, sumber belajar, dan alur kegiatan pembelajaran
D. Hanya pembagian tugas piket kebersihan kelas
C. Ruang fisik, pengelompokan murid, sumber belajar, dan alur kegiatan pembelajaran
36.
Keuntungan penggunaan lingkungan sosial masyarakat sebagai sumber belajar dalam PKR adalah…
A. Murid tidak perlu hadir di sekolah sama sekali
B. Guru tidak perlu membuat persiapan mengajar
C. Murid belajar dari konteks nyata yang relevan dengan kehidupan mereka
D. Masyarakat menanggung biaya operasional sekolah
C. Murid belajar dari konteks nyata yang relevan dengan kehidupan mereka
37.
Perbedaan mendasar antara kegiatan belajar mandiri dan kegiatan belajar terbimbing dalam PKR adalah…
A. Kegiatan mandiri tidak memiliki tujuan pembelajaran yang jelas
B. Kegiatan terbimbing selalu lebih efektif daripada kegiatan mandiri
C. Kegiatan mandiri dilakukan murid tanpa pengawasan langsung guru, sedangkan terbimbing melibatkan bimbingan aktif guru
D. Kegiatan terbimbing hanya dilakukan oleh murid kelas rendah
C. Kegiatan mandiri dilakukan murid tanpa pengawasan langsung guru, sedangkan terbimbing melibatkan bimbingan aktif guru
38.
Dalam analisis struktur kurikulum untuk PKR, guru perlu mencari…
A. Materi yang paling mudah untuk diajarkan kepada semua kelas
B. Tema atau konsep yang dapat menjembatani materi dari dua tingkatan kelas berbeda
C. Standar nilai minimum yang harus dicapai setiap murid
D. Jumlah halaman buku teks yang harus diselesaikan per semester
B. Tema atau konsep yang dapat menjembatani materi dari dua tingkatan kelas berbeda
39.
Keterampilan mengajar perorangan (individual) dalam PKR sangat diperlukan karena…
A. Setiap murid memiliki gaya, kecepatan, dan kebutuhan belajar yang berbeda-beda
B. Mengajar perorangan lebih mudah dilakukan daripada mengajar kelompok
C. Kurikulum mengharuskan guru menghabiskan 80% waktu untuk mengajar individual
D. Murid lebih senang belajar sendiri tanpa interaksi dengan teman
A. Setiap murid memiliki gaya, kecepatan, dan kebutuhan belajar yang berbeda-beda
40.
Model PKR 221 berarti guru mengajar…
A. 2 mata pelajaran, 2 kelas, dalam 1 ruangan
B. 2 guru, 2 kelas, 1 waktu
C. 2 kurikulum, 2 waktu, 1 guru
D. 2 kelompok, 2 lembar kerja, 1 tujuan
A. 2 mata pelajaran, 2 kelas, dalam 1 ruangan
41.
Perumusan indikator pencapaian kompetensi dalam RPKR yang baik harus bersifat…
A. Umum dan tidak terukur agar fleksibel
B. Sama persis untuk semua tingkatan kelas
C. Spesifik, terukur, dan sesuai dengan kompetensi dasar masing-masing kelas
D. Ditentukan oleh murid bersama orang tua, bukan oleh guru
C. Spesifik, terukur, dan sesuai dengan kompetensi dasar masing-masing kelas
42.
Salah satu tantangan utama guru dalam melaksanakan PKR adalah…
A. Terlalu banyak waktu luang saat mengajar
B. Jumlah murid yang terlalu sedikit dalam satu kelas
C. Memastikan semua kelompok kelas tetap terlibat aktif tanpa kehadiran langsung guru
D. Kurikulum yang terlalu sederhana untuk diajarkan
C. Memastikan semua kelompok kelas tetap terlibat aktif tanpa kehadiran langsung guru
43.
Gambaran praktik PKR yang terjadi di lapangan seringkali menunjukkan bahwa…
A. Semua guru sudah menerapkan PKR dengan sempurna sesuai teori
B. PKR hanya diterapkan di sekolah-sekolah perkotaan yang maju
C. Masih terdapat kesenjangan antara konsep PKR ideal dengan pelaksanaan nyata di kelas
D. Murid di sekolah dengan PKR selalu mendapat nilai lebih tinggi
C. Masih terdapat kesenjangan antara konsep PKR ideal dengan pelaksanaan nyata di kelas
44.
Petunjuk pelaksanaan praktik mata kuliah PKR mencakup kegiatan mahasiswa berupa…
A. Mengikuti ujian tertulis di kampus saja tanpa praktik lapangan
B. Observasi, simulasi, dan praktik mengajar PKR secara langsung di sekolah
C. Membaca seluruh modul tanpa harus melakukan kegiatan praktik
D. Mengajar di sekolah internasional sebagai bagian dari program pertukaran
B. Observasi, simulasi, dan praktik mengajar PKR secara langsung di sekolah
45.
Sekolah dan lingkungannya sebagai sumber belajar PKR mencakup pemanfaatan…
A. Hanya gedung sekolah sebagai tempat belajar formal
B. Kebun sekolah, aula, koridor, perpustakaan, dan halaman sebagai area belajar
C. Laboratorium kimia dan fisika sebagai sumber utama belajar
D. Studio kreatif yang dilengkapi peralatan multimedia canggih
B. Kebun sekolah, aula, koridor, perpustakaan, dan halaman sebagai area belajar
46.
Kemampuan guru PKR dalam memberikan penguatan (reinforcement) kepada murid bertujuan untuk…
A. Menghukum murid yang tidak mematuhi aturan kelas
B. Meningkatkan motivasi dan mendorong pengulangan perilaku belajar yang positif
C. Mempermalukan murid yang membuat kesalahan di depan teman-temannya
D. Membandingkan prestasi satu murid dengan murid lainnya
B. Meningkatkan motivasi dan mendorong pengulangan perilaku belajar yang positif
47.
Dalam PKR, pengelolaan kelas yang efektif ditandai oleh…
A. Suasana kelas yang sunyi total sepanjang waktu
B. Murid yang selalu duduk diam dan tidak bertanya
C. Kegiatan belajar yang aktif, terarah, dan minim waktu terbuang
D. Penggunaan hukuman fisik untuk menjaga ketertiban
C. Kegiatan belajar yang aktif, terarah, dan minim waktu terbuang
48.
Dalam konteks PKR, perencanaan kegiatan belajar kelompok kecil memungkinkan guru untuk…
A. Mengurangi jumlah materi yang harus diajarkan
B. Berpindah membimbing dari satu kelompok ke kelompok lain secara efisien
C. Menghilangkan kegiatan evaluasi dari proses pembelajaran
D. Membatasi interaksi antar murid dari kelas yang berbeda
B. Berpindah membimbing dari satu kelompok ke kelompok lain secara efisien
49.
Salah satu keunggulan PKR dibandingkan sistem kelas tunggal konvensional adalah…
A. PKR selalu menghasilkan nilai ujian murid yang lebih tinggi
B. PKR tidak memerlukan perencanaan pembelajaran sama sekali
C. PKR dapat menjangkau murid di daerah terpencil yang kekurangan guru
D. PKR mengurangi kebutuhan akan kurikulum nasional yang baku
C. PKR dapat menjangkau murid di daerah terpencil yang kekurangan guru
50.
Keberhasilan implementasi PKR secara keseluruhan sangat bergantung pada…
A. Jumlah dana yang dialokasikan pemerintah untuk sekolah tersebut
B. Tingkat pendidikan formal orang tua murid di wilayah tersebut
C. Kemampuan guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran secara integratif
D. Ketersediaan perangkat teknologi modern di setiap ruang kelas
C. Kemampuan guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran secara integratif
Rutinitas mengerjakan Soal Ujian UT secara konsisten bukan kebiasaan biasa, ini adalah cara paling efektif untuk mengetahui celah pemahaman yang selama ini luput dari perhatian. Semakin sering berlatih, semakin tajam pula insting Anda dalam membaca arah pertanyaan sebelum selesai dibaca.
Setiap waktu yang Anda luangkan untuk mengerjakan Soal UAS UT PDGK4203 Pendidikan Matematika I adalah bukti nyata dari komitmen yang tidak semua orang sanggup jaga. Nilai yang Anda raih nantinya hanyalah salah satu hasilnya, karena yang jauh lebih berharga adalah cara berpikir terstruktur yang terbentuk dari proses panjang belajar.
