Di antara sekian banyak mata kuliah yang harus ditempuh, PDGK4207 Pendidikan Seni di SD menjadi salah satu yang patut mendapat perhatian serius. Mata kuliah ini bukan sekadar urusan nilai di atas kertas. Lebih dari itu, ia dirancang untuk membentuk calon pendidik yang mampu mengapresiasi seni.
Mengerjakan bank soal UT bukan aktivitas pasif, melainkan proses aktif yang melatih otak untuk mengenali pola soal ujian UT, mengukur kedalaman pemahaman. Baik untuk format Ujian Tatap Muka (UTM), Ujian Online (UO), maupun Take Home Exam (THE), kisi-kisi soal UT tetap menjadi panduan belajar yang relevan.
Artikel ini hadir sebagai teman belajar yang menemani persiapan ujian kamu. Mulai dari gambaran ruang lingkup materi, pola soal latihan UT, hingga tips praktis menghadapi ujian, semuanya dikemas agar kamu bisa melangkah lebih percaya diri dan siap memberikan yang terbaik.
Soal UAS UT PDGK4207 Pendidikan Seni di SD
1.
Seni memiliki sifat yang membedakannya dari produk budaya lainnya, yaitu bersifat ekspresif dan komunikatif. Pernyataan yang tepat mengenai hakikat seni adalah…
A. Seni hanya dapat dinikmati oleh orang yang memiliki bakat khusus
B. Seni merupakan ungkapan perasaan manusia yang diwujudkan melalui medium tertentu
C. Seni selalu mengutamakan keindahan bentuk daripada makna yang terkandung
D. Seni hanya berkembang di kalangan masyarakat perkotaan yang terdidik
B. Seni merupakan ungkapan perasaan manusia yang diwujudkan melalui medium tertentu
2.
Dalam kehidupan masyarakat, seni memiliki fungsi yang sangat beragam. Berikut ini yang termasuk fungsi seni dalam kehidupan masyarakat adalah…
A. Membatasi kreativitas individu agar sesuai norma
B. Menggantikan peran agama dalam kehidupan spiritual
C. Sebagai sarana komunikasi, ekspresi, dan pemersatu masyarakat
D. Menjadikan masyarakat bergantung pada teknologi modern
C. Sebagai sarana komunikasi, ekspresi, dan pemersatu masyarakat
3.
Jenis seni dapat diklasifikasikan berdasarkan berbagai kriteria. Pengelompokan seni berdasarkan indera yang digunakan untuk menikmatinya menghasilkan pembagian…
A. Seni murni dan seni terapan
B. Seni tradisional dan seni modern
C. Seni audio, seni visual, dan seni audio-visual
D. Seni pertunjukan dan seni rupa
C. Seni audio, seni visual, dan seni audio-visual
4.
Unsur-unsur musik terdiri dari beberapa komponen penting. Unsur musik yang berkaitan dengan keras lembutnya bunyi disebut…
A. Tempo
B. Melodi
C. Ritme
D. Dinamik
D. Dinamik
5.
Dalam komposisi tari, terdapat beberapa elemen dasar yang harus dipahami. Elemen yang menjadi dasar utama tari dan berkaitan dengan gerak tubuh manusia di dalam ruang adalah…
A. Irama
B. Wiraga
C. Wirama
D. Wirasa
B. Wiraga
6.
Seni rupa memiliki unsur-unsur dasar yang membentuk karya. Unsur seni rupa yang merupakan perpaduan antara dua garis atau lebih sehingga membentuk bidang tertutup disebut…
A. Tekstur
B. Warna
C. Bentuk
D. Ruang
C. Bentuk
7.
Anak SD memiliki kemampuan dasar yang unik dalam berkesenian. Kemampuan dasar anak SD dalam bidang seni yang paling menonjol pada usia 7–9 tahun adalah…
A. Kemampuan menganalisis karya seni secara kritis
B. Kemampuan menggambar dengan teknik perspektif yang tepat
C. Kemampuan berekspresi secara spontan dan bebas
D. Kemampuan memahami teori musik secara sistematis
C. Kemampuan berekspresi secara spontan dan bebas
8.
Karakteristik seni anak SD berbeda dengan seni orang dewasa. Salah satu ciri khas karya seni rupa anak SD adalah…
A. Mengutamakan proporsi tubuh yang anatomis
B. Menggunakan teknik perspektif satu titik hilang
C. Bersifat ekspresif, spontan, dan tidak terikat aturan formal
D. Selalu menggunakan warna-warna primer yang kontras
C. Bersifat ekspresif, spontan, dan tidak terikat aturan formal
9.
Pemanfaatan teknologi dalam berkarya seni semakin berkembang pesat. Pendekatan teknologi yang paling sesuai diterapkan dalam penciptaan karya seni di tingkat SD adalah…
A. Penggunaan perangkat lunak desain profesional berbayar
B. Pemanfaatan teknologi sederhana yang sesuai usia dan konteks belajar
C. Menggantikan seluruh proses manual dengan teknologi digital
D. Menggunakan teknologi hanya untuk tujuan penilaian karya
B. Pemanfaatan teknologi sederhana yang sesuai usia dan konteks belajar
10.
Ruang lingkup penggunaan teknologi dalam pembelajaran seni di SD mencakup berbagai aspek. Yang bukan termasuk ruang lingkup penggunaan teknologi dalam berkarya seni adalah…
A. Teknologi sebagai media ekspresi kreatif siswa
B. Teknologi sebagai alat dokumentasi karya seni
C. Teknologi sebagai pengganti guru dalam menilai karya
D. Teknologi sebagai sumber referensi dan inspirasi
C. Teknologi sebagai pengganti guru dalam menilai karya
11.
Rencana dan laporan kerja dalam berkarya seni penting untuk terstruktur. Manfaat utama membuat rencana kerja sebelum menciptakan karya seni adalah…
A. Membatasi imajinasi siswa agar tidak keluar jalur
B. Mengurangi waktu yang dibutuhkan dalam proses berkarya
C. Memberikan arah dan panduan sistematis dalam proses penciptaan
D. Menjamin karya yang dihasilkan memiliki nilai jual tinggi
C. Memberikan arah dan panduan sistematis dalam proses penciptaan
12.
Olah musik merupakan salah satu kompetensi penting dalam pendidikan seni. Yang dimaksud dengan olah musik dalam konteks pembelajaran SD adalah…
A. Mempelajari teori musik secara mendalam dan akademis
B. Proses mengembangkan kepekaan dan kemampuan musikal melalui aktivitas bernyanyi, bermusik, dan mendireksi
C. Menghafal not balok dan not angka secara sistematis
D. Mempelajari sejarah musik dari berbagai peradaban dunia
B. Proses mengembangkan kepekaan dan kemampuan musikal melalui aktivitas bernyanyi, bermusik, dan mendireksi
13.
Bernyanyi merupakan kegiatan musik yang paling mendasar bagi anak SD. Teknik bernyanyi yang baik untuk anak SD sebaiknya memperhatikan…
A. Kekuatan suara dan jangkauan nada setinggi mungkin
B. Pernapasan, artikulasi, dan ekspresi yang sesuai usia
C. Penguasaan teknik bel canto layaknya penyanyi profesional
D. Kemampuan membaca partitur secara prima vista
B. Pernapasan, artikulasi, dan ekspresi yang sesuai usia
14.
Mendireksi atau memimpin paduan suara merupakan keterampilan yang diajarkan dalam modul olah musik. Gestur dasar mendireksi yang menunjukkan birama 4/4 menggunakan pola…
A. Segitiga ke bawah, kiri, kanan, dan atas
B. Bawah, kiri, kanan, atas
C. Atas, kiri, kanan, bawah
D. Kiri, kanan, bawah, atas
B. Bawah, kiri, kanan, atas
15.
Penciptaan karya musik anak SD memiliki karakteristik tersendiri. Hal yang paling penting diperhatikan dalam menciptakan nyanyian untuk anak SD adalah…
A. Penggunaan tangga nada minor yang dramatis
B. Jangkauan nada yang sesuai dengan kemampuan suara anak
C. Kerumitan melodi untuk melatih kemampuan musikal anak
D. Penggunaan ritme yang kompleks dan tidak terduga
B. Jangkauan nada yang sesuai dengan kemampuan suara anak
16.
Penciptaan iringan lagu untuk anak SD perlu mempertimbangkan beberapa aspek. Iringan yang paling tepat untuk lagu anak SD adalah…
A. Iringan yang kompleks dengan banyak instrumen melodi
B. Iringan yang lebih dominan dari suara anak agar terdengar profesional
C. Iringan sederhana yang mendukung dan tidak mendominasi melodi lagu
D. Iringan tanpa ritme yang jelas agar anak bebas berekspresi
C. Iringan sederhana yang mendukung dan tidak mendominasi melodi lagu
17.
Proses penciptaan tari merupakan rangkaian kegiatan yang sistematis. Tahap pertama dalam proses penciptaan tari adalah…
A. Menyusun koreografi secara lengkap
B. Eksplorasi gerak berdasarkan sumber inspirasi
C. Memilih musik pengiring yang tepat
D. Menentukan kostum dan tata rias
B. Eksplorasi gerak berdasarkan sumber inspirasi
18.
Konsep garapan tari mencakup berbagai elemen artistik. Yang dimaksud dengan konsep garapan dalam penciptaan tari adalah…
A. Daftar gerakan yang harus dilakukan penari secara berurutan
B. Kerangka dasar yang memuat ide, tema, dan rancangan karya tari secara menyeluruh
C. Jadwal latihan yang terstruktur untuk persiapan pertunjukan
D. Catatan musik pengiring yang digunakan dalam pertunjukan tari
B. Kerangka dasar yang memuat ide, tema, dan rancangan karya tari secara menyeluruh
19.
Sumber tema dalam penciptaan tari sangat beragam. Berikut yang dapat dijadikan sumber tema dalam penciptaan tari anak SD, kecuali…
A. Aktivitas kehidupan sehari-hari
B. Cerita rakyat dan legenda daerah
C. Teori fisika kuantum yang kompleks
D. Gerak-gerik binatang di alam
C. Teori fisika kuantum yang kompleks
20.
Menyusun karya tari merupakan tahap akhir dalam penciptaan tari. Hal yang harus ada dalam karya tari yang tersusun secara utuh adalah…
A. Tata cahaya panggung profesional dan kostum mahal
B. Gerak, ruang, waktu, dan tenaga yang terorganisasi secara artistik
C. Minimal 20 penari agar tampak megah di atas panggung
D. Penggunaan properti tari yang lengkap dan beragam
B. Gerak, ruang, waktu, dan tenaga yang terorganisasi secara artistik
21.
Dalam penciptaan karya seni rupa anak SD, guru perlu memahami prinsip-prinsip dasar. Prinsip seni rupa yang mengatur keseimbangan visual antara bagian-bagian karya disebut…
A. Proporsi
B. Irama
C. Keseimbangan
D. Kesatuan
C. Keseimbangan
22.
Karya seni rupa dwimatra memiliki karakteristik yang khas. Yang membedakan karya seni rupa dwimatra dari trimatra adalah…
A. Dwimatra menggunakan lebih banyak warna dibanding trimatra
B. Dwimatra hanya memiliki dimensi panjang dan lebar, tidak memiliki volume nyata
C. Dwimatra selalu dibuat menggunakan cat, sedangkan trimatra menggunakan tanah liat
D. Dwimatra lebih sulit dikerjakan oleh anak SD dibanding trimatra
B. Dwimatra hanya memiliki dimensi panjang dan lebar, tidak memiliki volume nyata
23.
Mencipta karya seni rupa trimatra melibatkan dimensi ketiga. Contoh kegiatan mencipta karya seni rupa trimatra yang sesuai untuk anak SD adalah…
A. Membuat lukisan cat air di atas kanvas
B. Menggambar ilustrasi cerita dengan pensil warna
C. Membuat patung dari tanah liat atau bahan daur ulang
D. Membuat kolase dari potongan kertas berwarna
C. Membuat patung dari tanah liat atau bahan daur ulang
24.
Penyusunan tugas mencipta karya seni rupa untuk anak SD harus memperhatikan kaidah tertentu. Kriteria yang paling tepat dalam menyusun tugas mencipta karya seni rupa untuk SD adalah…
A. Tugas harus menghasilkan karya yang identik dengan karya seniman profesional
B. Tugas dirancang sesuai perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor anak
C. Tugas sebaiknya berfokus pada teknik yang sulit agar anak tertantang
D. Tugas selalu dilakukan secara individual tanpa kolaborasi
B. Tugas dirancang sesuai perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor anak
25.
Apresiasi musik merupakan kemampuan penting yang dikembangkan sejak dini. Yang dimaksud apresiasi musik anak adalah…
A. Kemampuan anak memainkan alat musik dengan teknik yang benar
B. Kemampuan anak menghafal nama-nama komponis terkenal dunia
C. Proses mendengarkan, memahami, dan menghargai karya musik secara aktif
D. Kemampuan anak membaca dan menulis not balok dengan lancar
C. Proses mendengarkan, memahami, dan menghargai karya musik secara aktif
26.
Apresiasi tari anak merupakan salah satu aspek penting dalam pendidikan seni. Bentuk kegiatan yang tepat untuk mengembangkan apresiasi tari pada anak SD adalah…
A. Meminta anak menghafal sejarah tari dari seluruh dunia
B. Mengajak anak menonton pertunjukan tari dan mendiskusikan apa yang mereka rasakan
C. Mewajibkan anak menguasai teknik tari klasik secara formal
D. Memberikan nilai rendah pada anak yang tidak bisa menari dengan benar
B. Mengajak anak menonton pertunjukan tari dan mendiskusikan apa yang mereka rasakan
27.
Apresiasi seni rupa anak merupakan bagian dari modul apresiasi. Manfaat utama pembelajaran apresiasi seni rupa bagi anak usia SD adalah…
A. Mempersiapkan anak menjadi seniman profesional di masa depan
B. Melatih anak mengkritisi karya seni dengan standar akademis tinggi
C. Mengembangkan kepekaan estetis, rasa percaya diri, dan kemampuan berekspresi
D. Membekali anak dengan pengetahuan sejarah seni yang komprehensif
C. Mengembangkan kepekaan estetis, rasa percaya diri, dan kemampuan berekspresi
28.
Karakteristik seni rupa anak memiliki ciri-ciri yang khas berdasarkan usia. Gambar anak yang menampilkan objek lebih besar dari ukuran sebenarnya karena dianggap penting disebut…
A. Skema visual
B. Transparansi
C. Proporsi subjektif
D. Rabattement
C. Proporsi subjektif
29.
Periodisasi gambar anak dibagi dalam beberapa fase perkembangan. Fase menggambar anak yang ditandai dengan coretan-coretan tidak beraturan dan belum memiliki makna tertentu disebut fase…
A. Bagan
B. Realisme awal
C. Coreng-moreng
D. Naturalisme semu
C. Coreng-moreng
30.
Manfaat belajar seni bagi anak usia SD sangat beragam dan komprehensif. Manfaat belajar seni yang berkaitan dengan perkembangan emosional anak adalah…
A. Meningkatkan kemampuan berhitung dan logika matematika
B. Mempercepat kemampuan membaca dan menulis
C. Menyalurkan dan mengelola emosi serta meningkatkan kepekaan perasaan
D. Meningkatkan kemampuan menghafal fakta-fakta ilmiah
C. Menyalurkan dan mengelola emosi serta meningkatkan kepekaan perasaan
31.
Konsep pendidikan seni di sekolah dasar memiliki landasan filosofis yang kuat. Pandangan yang mendasari pendidikan seni sebagai pendidikan ekspresi kreatif pertama kali dikemukakan oleh…
A. Howard Gardner
B. Herbert Read
C. Jean Piaget
D. Lev Vygotsky
B. Herbert Read
32.
Konsep pendidikan seni di sekolah dasar harus dipahami dengan baik oleh guru. Pernyataan yang paling tepat mengenai konsep pendidikan seni di SD adalah…
A. Pendidikan seni di SD bertujuan mencetak seniman profesional sejak dini
B. Pendidikan seni di SD hanya untuk siswa yang berbakat dalam bidang seni
C. Pendidikan seni di SD menjadikan seni sebagai wahana pengembangan kepribadian anak secara menyeluruh
D. Pendidikan seni di SD berfokus pada penguasaan teknik dan keterampilan seni semata
C. Pendidikan seni di SD menjadikan seni sebagai wahana pengembangan kepribadian anak secara menyeluruh
33.
Fungsi pendidikan seni di SD memiliki dimensi yang luas. Fungsi pendidikan seni yang berkaitan dengan pengembangan kreativitas anak adalah…
A. Membekali anak dengan keterampilan teknis yang dapat dijual
B. Melatih anak untuk meniru karya seni yang sudah ada
C. Memberi kesempatan anak mengekspresikan ide dan perasaan secara bebas dan kreatif
D. Mempersiapkan anak menghadapi ujian nasional bidang seni
C. Memberi kesempatan anak mengekspresikan ide dan perasaan secara bebas dan kreatif
34.
Ruang lingkup pendidikan seni di SD mencakup berbagai aspek. Ruang lingkup pendidikan seni di SD yang paling tepat meliputi…
A. Hanya seni rupa karena paling mudah diajarkan
B. Seni musik, seni rupa, seni tari, dan keterampilan yang terintegrasi
C. Seni pertunjukan profesional yang melibatkan masyarakat luas
D. Seni tradisional saja karena sesuai dengan kebudayaan lokal
B. Seni musik, seni rupa, seni tari, dan keterampilan yang terintegrasi
35.
Karakteristik pendidikan seni di SD membedakannya dari pendidikan seni di jenjang lain. Karakteristik yang membedakan pendidikan seni di SD dengan di SMP adalah…
A. Di SD lebih menekankan pada produk akhir karya seni
B. Di SD bersifat holistik, bermain, dan ekspresif; tidak terpisah-pisah per bidang seni
C. Di SD menggunakan kurikulum yang lebih ketat dan terstruktur
D. Di SD lebih banyak mengundang seniman tamu untuk mengajar
B. Di SD bersifat holistik, bermain, dan ekspresif; tidak terpisah-pisah per bidang seni
36.
Dasar-dasar pembelajaran terpadu perlu dipahami guru dalam konteks pendidikan seni. Yang dimaksud dengan pembelajaran seni terpadu adalah…
A. Menggabungkan semua mata pelajaran dalam satu waktu belajar
B. Mengintegrasikan berbagai bidang seni atau seni dengan mata pelajaran lain secara bermakna
C. Mengajarkan semua cabang seni dalam satu pertemuan secara bergantian
D. Memadukan teori seni dengan kunjungan ke museum secara rutin
B. Mengintegrasikan berbagai bidang seni atau seni dengan mata pelajaran lain secara bermakna
37.
Prinsip-prinsip pembelajaran seni terpadu harus dipahami guru SD. Prinsip yang paling mendasar dalam pembelajaran seni terpadu adalah…
A. Setiap guru bidang studi harus mengajar seni secara mandiri
B. Keterpaduan harus dipaksakan meskipun koneksi antar bidang tidak natural
C. Keterpaduan dibangun atas dasar keterkaitan yang bermakna dan relevan bagi siswa
D. Pembelajaran terpadu selalu menggunakan proyek besar yang membutuhkan biaya tinggi
C. Keterpaduan dibangun atas dasar keterkaitan yang bermakna dan relevan bagi siswa
38.
Merancang pembelajaran seni terpadu memerlukan keahlian khusus dari guru. Langkah awal yang harus dilakukan guru dalam merancang pembelajaran seni terpadu adalah…
A. Membeli semua bahan dan alat seni terlebih dahulu
B. Mengidentifikasi tema dan keterkaitan antar bidang seni atau bidang studi lain
C. Meminta siswa memilih sendiri jenis seni yang ingin dipelajari
D. Mengundang seniman profesional untuk memimpin kelas
B. Mengidentifikasi tema dan keterkaitan antar bidang seni atau bidang studi lain
39.
Wawasan seni mencakup pemahaman menyeluruh tentang dunia seni. Pernyataan yang benar tentang wawasan seni dalam konteks PDGK4207 adalah…
A. Wawasan seni hanya diperlukan oleh seniman profesional, bukan guru SD
B. Wawasan seni guru SD terbatas pada seni tradisional daerah setempat
C. Wawasan seni membantu guru memahami konteks, makna, dan nilai seni dalam kehidupan
D. Wawasan seni identik dengan kemampuan teknis membuat karya seni
C. Wawasan seni membantu guru memahami konteks, makna, dan nilai seni dalam kehidupan
40.
Pengetahuan dasar seni meliputi berbagai aspek yang perlu dikuasai guru. Aspek pengetahuan dasar seni yang mencakup pemahaman tentang elemen-elemen visual dalam karya seni rupa adalah…
A. Estetika musikal
B. Kinestetika tari
C. Literasi visual
D. Dramaturgi
C. Literasi visual
41.
Unsur-unsur musik memiliki keterkaitan satu sama lain. Unsur musik yang paling berperan dalam menciptakan suasana sedih atau gembira dalam sebuah karya musik adalah…
A. Tempo dan dinamik
B. Ritme dan birama
C. Harmoni dan melodi
D. Timbre dan tekstur
A. Tempo dan dinamik
42.
Elemen komposisi tari saling berkaitan dalam menciptakan karya yang utuh. Elemen tari yang berkaitan dengan pemanfaatan ruang dalam gerakan tari mencakup…
A. Level, arah, dan jangkauan gerak
B. Kuat lemahnya hentakan kaki penari
C. Cepat lambatnya perpindahan gerak
D. Ekspresi wajah dan mimik penari
A. Level, arah, dan jangkauan gerak
43.
Prinsip seni rupa diterapkan dalam menciptakan karya yang estetis. Prinsip seni rupa yang menciptakan kesan gerak atau dinamika dalam sebuah karya visual disebut…
A. Proporsi
B. Irama
C. Penekanan
D. Keseimbangan
B. Irama
44.
Kemampuan dasar anak SD perlu dipahami guru agar pembelajaran seni efektif. Pada fase usia 9–12 tahun, perkembangan seni anak SD umumnya memasuki periode…
A. Coreng-moreng bebas
B. Pra-bagan
C. Realisme awal dengan kesadaran visual yang mulai berkembang
D. Naturalisme penuh seperti orang dewasa
C. Realisme awal dengan kesadaran visual yang mulai berkembang
45.
Teknologi dapat dimanfaatkan dalam berbagai tahap penciptaan karya seni. Contoh pemanfaatan teknologi dalam tahap eksplorasi ide berkarya seni di SD adalah…
A. Mencetak gambar langsung dari internet untuk dikumpulkan sebagai tugas
B. Menggunakan mesin cetak profesional untuk menghasilkan karya
C. Memanfaatkan kamera atau tablet untuk mengeksplorasi komposisi gambar sebelum berkarya
D. Menggunakan robot untuk menggambar secara otomatis
C. Memanfaatkan kamera atau tablet untuk mengeksplorasi komposisi gambar sebelum berkarya
46.
Bermusik merupakan bagian dari aktivitas olah musik yang dipelajari dalam modul 5. Manfaat kegiatan bermusik bersama (ansambel) bagi anak SD adalah…
A. Melatih anak agar tampil solo di depan umum secara mandiri
B. Mengembangkan kerja sama, kepekaan mendengar, dan rasa musikal secara sosial
C. Memaksa anak menguasai satu instrumen musik secara profesional
D. Meningkatkan kemampuan membaca not balok secara individual
B. Mengembangkan kerja sama, kepekaan mendengar, dan rasa musikal secara sosial
47.
Penciptaan tari anak SD melibatkan pemilihan sumber tema yang tepat. Proses eksplorasi gerak dalam penciptaan tari anak SD sebaiknya dilakukan dengan cara…
A. Meniru gerakan penari profesional secara persis
B. Membiarkan anak bergerak bebas tanpa arahan sama sekali
C. Memberikan stimulus dan membimbing anak mengeksplorasi gerak secara terarah
D. Memilihkan semua gerakan tanpa melibatkan anak dalam prosesnya
C. Memberikan stimulus dan membimbing anak mengeksplorasi gerak secara terarah
48.
Mencipta karya seni rupa dwimatra memerlukan pemahaman teknis yang memadai. Teknik mencipta karya dwimatra yang menggunakan bahan-bahan alami dari lingkungan sekitar disebut teknik…
A. Montase digital
B. Kolase alam
C. Mozaik kaca
D. Batik sintetis
B. Kolase alam
49.
Apresiasi musik dan tari merupakan satu kesatuan dalam modul 9. Perbedaan utama antara apresiasi musik dan apresiasi tari dalam konteks pembelajaran SD adalah…
A. Apresiasi musik dilakukan dengan diam, sedangkan apresiasi tari harus bergerak
B. Apresiasi musik melibatkan indera pendengaran utama, sementara apresiasi tari melibatkan indera penglihatan dan kinestetika
C. Apresiasi musik lebih mudah dilakukan anak SD dibanding apresiasi tari
D. Apresiasi musik tidak memerlukan guru terlatih, sedangkan apresiasi tari memerlukannya
B. Apresiasi musik melibatkan indera pendengaran utama, sementara apresiasi tari melibatkan indera penglihatan dan kinestetika
50.
Pembelajaran seni terpadu merupakan pendekatan holistik yang sangat relevan di SD. Contoh konkret penerapan pembelajaran seni terpadu yang menggabungkan seni musik dengan IPS di SD adalah…
A. Meminta siswa menggambar peta Indonesia menggunakan cat warna
B. Mempelajari lagu daerah dari berbagai provinsi sambil mengenal kebudayaan dan keberagaman daerah di Indonesia
C. Mengajak siswa menari sambil menghitung jumlah langkah kaki
D. Membuat patung tokoh pahlawan dari tanah liat dalam pelajaran sejarah
B. Mempelajari lagu daerah dari berbagai provinsi sambil mengenal kebudayaan dan keberagaman daerah di Indonesia
Konsistensi dalam mengerjakan soal latihan UT PDGK4207 Pendidikan Seni di SD bukan hanya soal kuantitas latihan, tetapi soal kualitas pemahaman yang terbangun di setiap sesinya. Setiap soal yang kamu kerjakan adalah cermin seberapa jauh kamu menguasai materi.
Perjalanan belajar yang kamu tempuh untuk menghadapi soal UAS UT ini adalah investasi nyata untuk dirimu sendiri. Nilai yang baik adalah bonus, tapi kemampuan berpikir kritis dan kepekaan terhadap dunia pendidikan seni adalah bekal yang akan terus kamu bawa jauh melampaui ruang ujian.
